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我有想傷害人的沖動,但強迫癥被療愈了
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01
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一位來訪者,高知,剛畢業(yè)在一所大學教書,人生一切的美好應該剛開始。
兩年前的一天來找到我,其實是從其他老師那里轉診來的,非常焦慮。
因為他在之前的某一天,正在會議室開會,拿起水杯喝水,突然腦子里面就闖出了一個念頭,“我該不會把杯子砸向導師吧”。這樣想著的時候,就感覺杯子要被自己砸過去。導師隔著會議桌坐在正對面,是他的恩師,也是他目前的領導。是他生平最敬重的人。
出現這個想法把他自己嚇了一跳。
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02
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之后慢慢發(fā)展,出現系列:
開車路過江邊,車里坐著他幾個朋友,“我該不會把車直接撞過大橋圍欄,沖到江里吧?”,怎么可以這樣想?太可怕了,感覺自己就好像會把車開下去。之后不敢開車了。
和同事吃飯,同座有一位曾經喜歡的女生,“我該不會去親她一口吧”,怎么可以這樣想?太可怕了,那樣就丟人丟大了。之后見到那個女生繞得遠遠的。
拿著剪刀在剪紙,“我該不會用剪刀剪掉自己的舌頭吧?”,諜戰(zhàn)劇里不是經常說“咬舌自盡嘛,那就完蛋了”。我怎么可以這樣想?太可怕了。剪刀全部扔掉,之后只留下一把幼兒園小朋友用的剪刀,沒有尖尖頭的那種。
在商場里面,廂式電梯還好,但是滾筒電梯,一彎腰好像就可以跳下去?!拔以摬粫氯グ桑疫€不想死”。我怎么可以這樣想?太可怕了。之后再也不去商場或者高處了,沒有辦法必須去,溜著墻根走,像個小偷彎著腰保持重心,“鬼鬼祟祟”。
和朋友在一起,走在人行道上,“我該不會把我朋友推到機動車道上去吧,那樣她不就被車撞了嘛?”“這可是我最好的朋友,我怎么可以這樣,太壞了”。之后再也不和朋友一起在走路了。
種種......一團亂麻,陷入混亂。
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03
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?他很著急找到了一位心理老師,那位心理老師可能恰巧對這款強迫不熟悉,說了一句“你一位大學老師,多好的工作,這么好的前程,怎么就不想一點好的事情,盡想著砍自己,或者弄別人?”。此處這位老師踩坑了。(捂住嘴偷笑一下)
他想,是啊,我以前好像不壞的呀。什么時候開始,我人品這么糟糕,每天想的都是這些事情,還配為人師表嗎?覺得自己好像很壞,又想不通。
焦慮疊加。
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04
其實,這是一款非常典型的沖動意向的強迫。通俗的解釋:
有強烈的沖動感,尤其表現為對自己或者至親至近的人的傷害的沖動,如果傷害完成,結局通常是“無法挽回”的。比如對生命或者健康的重大傷害,對自己形象的重大傷害,或者一切來訪者最看重的東西的嚴重喪失......
很多時候畫面感栩栩如生,血淋淋的,讓人十分惶恐,充滿恐懼......
一輩子也沒想要做這些自己最不想做的事情。
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05
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然后就開始系列了騷操作:
好端端的房子不住了,賣了重新買一套或者租房,以免跳樓;
不得已在高處,遠離有陽臺和窗戶的房間;
沒辦法正好有窗戶或者陽臺,最好有別人在,自己礙于面子可以使勁控制一下自己的行為......
有尖銳的東西,全部鎖起來,或者家里沒人,自己就不要呆在家里了,以免自己傷害了自己,還無人知曉......
各種五花八門,無法擺脫。
? ? ? ??開始找理由偷偷搬家
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06
這款迫友,道德感和責任感、是非感和對錯觀,通常都比常人來得高。
不應該存在人品的問題。反正起碼他不因為這款強迫,存在人品的問題。
當我告知這位迫友后,他知道自己的人品沒有問題,舒了一口氣,“太好了”,他說,“只是得了強迫,那就治強迫”,立馬放輕松了一些。
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07
盡管松了一口氣,但事情還沒完。那些栩栩如生的畫面,強烈的沖動,每天不停歇的想法,擔心失手的后果,每時每刻的恐懼,對迫友的綁架用“纏身”來形容,一點不為過。
但是好在迫友知道自己是強迫,而且又知道張老師對強迫專業(yè),據說張老師沒有不能夠修復的強迫,就開始有信心來處理自己的強迫了。
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08
最后,通過努力,迫友的強迫癥不再成為人生的障礙,又開始美美噠做他的老師了。
第二年的教師節(jié),他特地給我發(fā)了問候,感到他很輕松、很開心的樣子。我也很開心。
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上圖:
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給他送上祝福:今天走過了所有的彎路,以后都是一片坦途
說:
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強迫的處理,需要經過系列的階段,比如對認知的處理、情緒的處理、強迫行為的處理以及軀體不適的處理。在后期,還要完成迫友個人成長中,與強迫有關的個性特質的打磨。至此,迫友就可以鳳凰涅槃啦。
聽上去是不是很簡單。
但這是一件說起來容易,做起來不容易的事情,希望你善待你周邊的迫友哦。
? ? ? ??希望你要善待我的迫友們
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認知行為療法、森田療法、接納承諾療法、焦點解決短期療法、敘事療法、心理動力學療法......應有盡有,對某一個迫友,什么好用,就上什么。不要拘泥于書本或者某一個技術。
當然療法的使用要無痕、絲滑,要說人話,不要耍大牌,不要動不動蹦出迫友聽不懂的專用名詞。大部分迫友只希望自己可以好,并沒有轉行做心理學的打算。
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強迫纏身,痛不欲生:
鳳凰涅槃,重塑人生。
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要相信強迫癥是可以被終結的
你需要的只是準備好處理強迫這件事情
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