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四年級孩子喜歡制定規(guī)則非要求同伴遵守
別人不遵守就會自己生氣，怎么勸說都不行
面對面的挺好 是線上的嗎
最佳答案
13個回答
李艷利心理咨詢師
這是小朋友在試探自己和別人的界限，因為受挫了，所以回來會生氣。
家長說要勸他不聽。是說家長勸他不要做這件事情？
我不太清楚這位家長擔心的點在哪兒，你是擔心孩子生氣會氣壞身體，還是說擔心他出去受挫了？
我猜想家長可能有些焦慮，孩子這么做沒有原則性的問題，可能家長過于焦慮，想阻止孩子去做家長認為不正確的事，想讓孩子少走彎路，作為父母，我也非常能理解。
我們每一個人的生活經(jīng)驗當中有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。
直接經(jīng)驗就是自己去體驗得到的經(jīng)驗。
間接經(jīng)驗，就是我們通過學(xué)習(xí)，長輩傳授等等學(xué)來的經(jīng)驗。
兩種都很重要，缺一不可，直接經(jīng)驗可能會更深刻也學(xué)得更快。
如果父母每天相對比較焦慮，和孩子溝通不是很順暢，可以找專業(yè)的老師溝通一下。孩子的不同階段的教育方法是不一樣的，孩子現(xiàn)在還在小學(xué)階段，家長的影響力還是蠻大的。
范祥蕓心理咨詢師
四年級的孩子喜歡站在自己的角度去制定規(guī)則，然后讓同伴們?nèi)プ袷?，同伴們覺得這個規(guī)則不合理而不愿意去遵守，孩子就會生氣，從而影響到和同伴的關(guān)系，這讓你很著急。
首先應(yīng)該肯定的是孩子有規(guī)則意識是好事，可以和孩子溝通，告訴他你欣賞他對規(guī)則的重視。然后跟他解釋，每個人對規(guī)則的理解和接受程度是不同的，不能強迫別人。比如，在學(xué)校游戲時，有的同學(xué)可能覺得某個規(guī)則太嚴格或者不好玩。
也可以引導(dǎo)孩子一起制定更合理、更人性化的規(guī)則，讓規(guī)則容易被大家接受。例如，在小組活動中，大家一起商量規(guī)則怎么定，讓孩子明白規(guī)則是需要大家共同認可的。當同伴不遵守規(guī)則時，教孩子用平和的方式溝通，而不是生氣，像說“我們之前商量好這樣做會更好呢”。
楊橙橙心理咨詢師
您好，我是壹點靈的心理咨詢師楊橙橙。孩子四年級，孩子規(guī)則感的建立是在3-6歲的時候?，F(xiàn)在明顯孩子處在一個規(guī)則感已經(jīng)建立好的一個階段，現(xiàn)在再來讓別人遵守規(guī)則，想問一下，他之前的規(guī)則感好嗎？如果規(guī)則感比較好，那么他現(xiàn)在讓別人遵守規(guī)則可能是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。要學(xué)會好處理和同學(xué)的人際關(guān)系，換位思考，情商，同感共情的能力。如果之前規(guī)則感建立不好，可能是現(xiàn)在孩子想糾正自己的規(guī)則感，有意識的想重建過去不好的規(guī)則感，就要讓孩子在要求別人遵守規(guī)則的同時，自己也要遵守好規(guī)則。如果他愛制定規(guī)則，就要他自己也堅持的做好，維護自己建立的規(guī)則，讓他從平時的小事上就自己堅持維護好自己制定的規(guī)則。在和別人制定規(guī)則時，要采取商量的方式，共同制定規(guī)則，換位思考。孩子如果大吵大鬧，別人不遵守就要生氣，那么要鍛煉孩子的情緒控制能力?？梢陨詈粑?，或者做做兒童心理咨詢，都有助于孩子調(diào)控自己的情緒。
百年好合的佩瓊普通用戶
謝謝您[玫瑰]
康菊梅心理咨詢師
你好，孩子在0～6歲有很多不同的敏感期，其中一個就是規(guī)則敏感期，只是每個敏感期有個大概時間段，因每個人的個體差異，時間段也就會有些先后不同，每個敏感期如何度過對孩子的成長起一個關(guān)鍵的影響作用。沒有很好度過的敏感會在未來某個時候會再次出現(xiàn)，戓者讓這個敏感期延長，更?可能伴隨終身。就如口欲期沒滿足的孩子，當孩子咬手家長不停的阻止，那孩子咬的行為也許會停，但后面會更嚴重的現(xiàn)像出現(xiàn)，有的還會到成年后還一直咬手。那我們回想一下在他小時候有這個規(guī)則敏感期嗎？如果有他是否得到滿足？
像孩子已經(jīng)4年級了，也許就是沒被滿足的敏感期重現(xiàn)，也可能是其它原因，但此時我們家長要做的就是尊重和接納，認可他的動機，適當做些引導(dǎo)，但不可以粗暴的制止和指責，否則這種情況會加重，時間線會拉長。
感謝你的信任，希望我的回答能夠給到你幫助。
郝淑真心理咨詢師
你好，根據(jù)你描述的情況，孩子現(xiàn)在大約在九到10歲左右吧。
這個階段的孩子由于受學(xué)校教育的影響，比如說，遵守課堂紀律，校園行為規(guī)范等等。孩子開始學(xué)著制定類似的規(guī)則給同伴。也有可能是模仿家長的行為。
并希望把自己認為“好的東西”分享給同伴，要求同伴遵守，當同伴不遵守的時候，他會生氣，是因為他們破壞了他心中的秩序感。
制定規(guī)則可能是孩子渴望融入集體的一種方式，表明孩子很在意伙伴們中的形象和地位，制定規(guī)則，能保證游戲和活動正常進行。
如果是規(guī)則改變，游戲的氛圍會受影響，游戲可能會被解散，孩子害怕解散失去朋友或者是被孤立。
也有可能是孩子心中有尋求認同和領(lǐng)導(dǎo)的地位，他希望通過制定規(guī)則展現(xiàn)自己的能力和地位，獲得認可，滿足自己的社交的欲望。
家長可以試著讓他講一講制定規(guī)則的初衷，讓他考慮同伴的感受。也可以讓他的同伴也制定規(guī)則，讓他也遵守。孩子們會在遵守規(guī)則的過程中學(xué)會理解和寬容。
海闊天高的潔璇普通用戶
請問這規(guī)則是孩子一個人制定的還是與同班共同制定的呢？
規(guī)則大概內(nèi)容是哪些方面的呢？
如果是孩子單方面制定規(guī)則并要求其他孩子服從并感到生氣的話，首先需要讓孩子意識到自己對其他孩子的霸道行為并理解他人。想要做到這一點，您可以仿照他的行為，制定與他制定的類似的規(guī)則并要求他服從，并適時對他進行教育
四年級孩子喜歡制定規(guī)則并要求別人遵守，這其實是他們心理發(fā)展階段的一個正常表現(xiàn)。這個年齡段的孩子，正逐漸形成自己的認知體系和規(guī)則意識，他們渴望通過規(guī)則來理解和掌控周圍的世界。
當孩子發(fā)現(xiàn)別人不遵守他們設(shè)定的規(guī)則時，會感到困惑和不安，因為這對他們來說意味著秩序的打亂。這種對規(guī)則的執(zhí)著，其實反映了孩子內(nèi)心對穩(wěn)定性和安全感的追求。
面對這樣的情況，我們首先要做的是理解孩子的感受，而不是簡單地批評或制止。
同時，我們也要引導(dǎo)孩子理解，每個人都是獨一無二的，有著不同的想法和行為方式。我們可以教會孩子如何以更開放和包容的心態(tài)去面對他人的不同，學(xué)會在尊重他人的同時，也尊重自己的規(guī)則。
我們還可以通過一些游戲或活動，幫助孩子在實踐中學(xué)習(xí)如何靈活地處理規(guī)則與人際關(guān)系。比如，可以組織一些團隊游戲，讓孩子在游戲中體驗合作與協(xié)商，學(xué)會在遵守規(guī)則的同時，也尊重他人的意見和選擇。
面對孩子對規(guī)則的執(zhí)著，我們需要以理解、引導(dǎo)和支持的態(tài)度去陪伴他們成長。通過耐心的溝通和實踐的引導(dǎo)，幫助孩子逐漸學(xué)會在尊重規(guī)則的同時，也尊重他人的差異，從而培養(yǎng)他們的社交能力和情緒管理能力。