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問(wèn)題詳情

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孩子故意漏寫(xiě)作業(yè),是什么問(wèn)題?該怎么辦?

雪橋  

孩子上四年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子漏寫(xiě)作業(yè),當(dāng)時(shí)孩子說(shuō)是漏抄了,后面陸續(xù)也有幾次,每次老師反映我都讓他補(bǔ)做上交?,F(xiàn)在孩子上五年級(jí)了。仍然會(huì)少做作業(yè),問(wèn)他時(shí)他說(shuō)做完了,檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)不是少了這個(gè)就是漏了那個(gè)。比如發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有訂正的習(xí)慣,老師布置了就做,沒(méi)布置就不做。甚至他自己承認(rèn)有時(shí)是漏抄了作業(yè)有時(shí)確實(shí)是不想做(有幾本同步練習(xí)老師要求只放家里不用交)。我因?yàn)殡p相情感障礙,去年情況有點(diǎn)反復(fù),之后就由他爸爸檢查作業(yè)比較多,前兩天他爸爸出差我檢查的,發(fā)現(xiàn)有一項(xiàng)作業(yè)被他涂掉了,就因?yàn)樗幌雽?xiě)。一氣之下我扔了他作業(yè)本,可能?chē)樀剿?,讓他補(bǔ)做后再次檢查能感覺(jué)他有點(diǎn)怕我。看到他那樣我有點(diǎn)自責(zé),但是不管又覺(jué)得也是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)。真不知道該怎么辦?

回答
最佳答案
姜海川心理咨詢(xún)師

早安?,清風(fēng)與暖陽(yáng)都在。
我是壹點(diǎn)靈心理服務(wù)者姜海川,剛剛讀完你的留言。

在你的心里,是否想過(guò)以下這些內(nèi)容呢?

一、因?yàn)槁?xiě)作業(yè)的原因,自己非常憤怒,以至于向孩子發(fā)了脾氣。

——從四年級(jí)時(shí)就已經(jīng)有類(lèi)似問(wèn)題發(fā)生了,說(shuō)明孩子不是偶然的遺忘,為什么他要這樣做呢?他真的是一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心的孩子嗎?
——每次詢(xún)問(wèn)他作業(yè)情況的時(shí)候,他都說(shuō)做完了,可后來(lái)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有,而且還存在故意涂掉不想寫(xiě)的作業(yè)的問(wèn)題,這不就是不誠(chéng)實(shí)嗎?這么小的孩子就學(xué)會(huì)了撒謊,他今后的人生怎么辦?


二、但事后看到孩子恐懼的模樣,又很自責(zé),感到自己沒(méi)有【正確】的對(duì)待孩子。

——我向他發(fā)了脾氣,他很恐懼,我這樣做是不是太極端了?
——作為孩子的媽媽?zhuān)覍?duì)于孩子撒謊、漏寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題是不是有責(zé)任呢?

既憤怒,又自責(zé)。從開(kāi)始的朝孩子“使勁”,變成后來(lái)的朝自己“使勁”。
其實(shí)在這里,有一個(gè)核心的問(wèn)題,被我們忽視了:孩子漏寫(xiě)作業(yè)的原因是什么?
有沒(méi)有以下這些可能呢?

1.反正爸爸媽媽、老師同學(xué)也不是很關(guān)注我、關(guān)心我,我漏寫(xiě)一點(diǎn)作業(yè)沒(méi)什么。
如果是這種原因,我們只需要跟他來(lái)一個(gè)【現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)】就好了:
你看,老師對(duì)你漏寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題已經(jīng)和我反應(yīng)過(guò)很多次了,可能你覺(jué)得老師不太關(guān)注你,但好像現(xiàn)實(shí)并不是這樣的,你每次作業(yè)做完了沒(méi)有,做的用不用心,好像老師都很清楚的關(guān)注到了。
我和爸爸,圍繞你漏寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題,已經(jīng)討論過(guò)很多次了。我們平時(shí)沒(méi)有做到很好的關(guān)心你、關(guān)注你,讓你感到低落了,我們很抱歉,我和爸爸以后會(huì)努力做好的,我們是愛(ài)你的,以后也會(huì)更好的讓你感受到我們的愛(ài)和關(guān)注。

2.就算故意漏寫(xiě),只要說(shuō)自己是忘記了,就能過(guò)關(guān),就可以少辛苦一點(diǎn)了。
小的時(shí)候爸爸媽媽給你講過(guò)“狼來(lái)了”的故事,媽媽覺(jué)得你現(xiàn)在用“忘記了”這個(gè)借口來(lái)回應(yīng)老師和爸爸媽媽的時(shí)候,就很像是故事里面那個(gè)小孩子。當(dāng)他的謊言再也沒(méi)有人相信的時(shí)候,我覺(jué)得那個(gè)小孩的心里一定是很難受的,因?yàn)樗麜?huì)感覺(jué)沒(méi)有人再信任自己了。媽媽不想讓你感受這種傷心和難過(guò),所以,當(dāng)你以后真的不想做哪一項(xiàng)作業(yè)的話(huà),你可以直接告訴媽媽。媽媽看一看是這項(xiàng)作業(yè)本身太難了,還是這項(xiàng)作業(yè)里面的知識(shí)點(diǎn)你沒(méi)有掌握好,媽媽看看能不能幫助到你,你看可以嗎?

也許,當(dāng)自己能夠平和、平等的和孩子對(duì)話(huà)?????,孩子的改變也就開(kāi)始了。

我是姜海川,希望我的回答能夠給到你一點(diǎn)溫暖???。如果有需要,我就在這里了等您。

6個(gè)回答
耿雪燕心理咨詢(xún)師

家長(zhǎng)您好,感謝你對(duì)壹點(diǎn)靈的關(guān)注。
孩子在學(xué)習(xí)上的漏題、不想做作業(yè)等行為,會(huì)讓老師不斷的反饋家長(zhǎng),家長(zhǎng)壓力倍增,四五年級(jí)了,我們覺(jué)得孩子可以管理自己的作業(yè)了,可是管理的結(jié)果是讓家長(zhǎng)一起承受來(lái)自學(xué)校和老師的壓力;不管吧也不行,畢竟親生的。
那我們?cè)O(shè)想一下孩子為什么會(huì)漏呢?
1.家長(zhǎng)您提到說(shuō)孩子承認(rèn)有時(shí)候是故意漏的。最開(kāi)始故意漏掉有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢?可能有也可能沒(méi)有。那么這就可能給了孩子有空可鉆的感覺(jué):只要不被發(fā)現(xiàn)我就順利漏題成功。
2.有些題是不是孩子真的有困難,有了困難我就想回避,干脆漏掉。這屬于孩子有困難回避風(fēng)險(xiǎn)。
3.還有沒(méi)有可能,孩子的確是有些粗心,屬于無(wú)心之漏
如果是1和2,那這歸結(jié)于孩子內(nèi)驅(qū)力方面,孩子還沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)自己的影響。如果是3,那這是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,檢查錯(cuò)漏的習(xí)慣。
以上是根據(jù)孩子常見(jiàn)的現(xiàn)象給您參考。建議您多觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,想想我們小時(shí)候?qū)Υ鳂I(yè)會(huì)不會(huì)這樣?如果這樣是為什么?多和孩子溝通看看孩子怎么想的。祝您順利。

王興永心理咨詢(xún)師

把孩子的書(shū)本扔掉可能并不是一個(gè)有效的解決方式,而且可能會(huì)給孩子帶來(lái)更多的負(fù)面影響。建議你冷靜下來(lái),和孩子進(jìn)行溝通,了解他為什么會(huì)“故意”漏寫(xiě)作業(yè),并嘗試找到更好的解決方式。同時(shí),也可以考慮尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助,獲得更多關(guān)于親子教育方面的建議和指導(dǎo)。

田司宇心理咨詢(xún)師

您好,很有緣份在這里看到您的留言,我可以感受到您的焦慮和自責(zé)。關(guān)于孩子行為問(wèn)題,有幾個(gè)方法分享給您:

1??孩子出現(xiàn)了幾次寫(xiě)作業(yè)漏寫(xiě)少寫(xiě),說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力是不集中的,孩子很有可能因?yàn)閮?nèi)心害怕緊張的情緒分散掉了孩子的部分注意力。孩子多次出現(xiàn)這種情況,家長(zhǎng)切記不要和孩子發(fā)火,發(fā)火會(huì)繼續(xù)加重孩子的負(fù)面情緒,家長(zhǎng)多用平和的語(yǔ)氣舒緩孩子的情緒,或者經(jīng)常多抱抱孩子,讓孩子在家庭中增加內(nèi)心的安全感。

2??父母的情緒就是孩子的心情。父母要學(xué)習(xí)用專(zhuān)業(yè)的方法或者在咨詢(xún)師的幫助下調(diào)整內(nèi)心的情緒,學(xué)習(xí)正確的家庭教育,用科學(xué)的方法幫助孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心態(tài)。

您有更多問(wèn)題或者需要可以私聊或者咨詢(xún),我們可以一起深入探討分析,找到更好面對(duì)孩子和自身情緒的方法,幫助您擺脫困境!

張宇心理咨詢(xún)師

您好:你的自責(zé)感是可以理解的,因?yàn)槿拥艉⒆拥淖鳂I(yè)本這種行為可能會(huì)讓孩子感到害怕和不安全。然而,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,我們需要從更積極的角度來(lái)解決。
要解決這個(gè)問(wèn)題,首先需要嘗試?yán)斫夂⒆訛槭裁磿?huì)出現(xiàn)漏寫(xiě)、少寫(xiě)作業(yè)的情況。有時(shí)候,孩子可能會(huì)有學(xué)習(xí)上的困難或者心理上的壓力,導(dǎo)致他們無(wú)法完全投入到學(xué)習(xí)中去。在這種情況下,我們需要耐心地與孩子交流,了解他們的狀況。同時(shí),也可以考慮尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助,比如心理咨詢(xún)師或教育專(zhuān)家等,以便更好地幫助孩子應(yīng)對(duì)困境。
我們可以鼓勵(lì)孩子建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。例如,在每天晚上規(guī)定一個(gè)特定的時(shí)間段專(zhuān)門(mén)用來(lái)完成作業(yè),并監(jiān)督孩子認(rèn)真完成。同時(shí)也可以幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確目標(biāo)和時(shí)間表,并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣的做法可以幫助孩子建立一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài),從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
還可以嘗試讓孩子參加一些課外活動(dòng),以豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和提高身體素質(zhì)。這樣不僅可以緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力,還可以讓孩子更全面地發(fā)展自己的能力和興趣愛(ài)好。
總之,處理孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題需要耐心和理解。同時(shí)也需要采取積極的措施,幫助孩子建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

張海清心理咨詢(xún)師

您好!漏寫(xiě)的話(huà),您在描述中遇到了擦掉不想寫(xiě)的情況,首先要清楚孩子的情緒,他對(duì)于學(xué)習(xí)是否失去興趣和動(dòng)力,需要家人給他力量和溫暖,給他鼓勵(lì)和肯定,引導(dǎo)他采取一些措施做一些調(diào)整,不是發(fā)脾氣打擊他,給他消極感受。
這個(gè)時(shí)候需要父母先穩(wěn)住自己的情緒,有能力去幫助孩子,幫助他首先要建立良好的親子關(guān)系,扔書(shū)本的行為恰恰是破壞了親子關(guān)系。
希望可以給到您幫助

姜明雋心理咨詢(xún)師

您好,看到您的描述,非常能理解到您的心情和感受到您的情緒。因?yàn)樵?jīng),我也有類(lèi)似的煩惱。
自責(zé)的話(huà),我覺(jué)得不必太多。我們改變不了從前,但可以做好以后。以后遇到類(lèi)似的情況,我們可以先冷靜10秒鐘。如果可以平靜下來(lái),就和孩子平靜的交流,如果暫時(shí)還沒(méi)有平靜下來(lái),我們可以選擇暫時(shí)不交流,也是沒(méi)有關(guān)系的。
關(guān)于孩子的方面,我看到您說(shuō)孩子五年級(jí)。
其實(shí)兒童的發(fā)展是流動(dòng)的,是一直不停向前發(fā)展的。在新的教育改革下,無(wú)論老師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該以發(fā)展的眼光去觀察對(duì)待孩子。
孩子四五年級(jí)有漏寫(xiě)作業(yè)的情況,不代表孩子六年級(jí)還會(huì)漏寫(xiě)作業(yè);當(dāng)我們以堅(jiān)定的態(tài)度,積極的心態(tài),向上的動(dòng)力去影響孩子,那隨著孩子的成長(zhǎng),他會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)自己有利的;因?yàn)楹⒆邮窃诓粩喑砷L(zhǎng)和發(fā)展,我相信家長(zhǎng)也會(huì)跟他一起自我成長(zhǎng)的。

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