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　　{畫者信息}

　　女性，大四畢業(yè)生。

　　第一步驟：

　　{畫面整體}：大小、位置、顏色、線條、元素之間位置關(guān)系等

　　第一，首先畫面最吸引眼球的點(diǎn)，是向日葵。這些向日葵在畫面中央，較大，而且數(shù)量較多。

　　第二，畫面里面出現(xiàn)多個(gè)層次。

　　前景是花，后面是樹，樹上和樹后是猴子，猴子后面是大山，背景是藍(lán)天。

　　樹木畫的比較簡單，沒有畫完整。

　　第二步驟：

　　{交談}：

　　畫完感覺怎么樣？

　　“畫完了，感覺心情都陽光了。”

　　能取一個(gè)名字嗎？

　　“溫暖花海！”

　　恩恩，能介紹一下這個(gè)畫面嗎？

　　“最喜歡這片向日葵的花海，感覺很陽光很溫暖吧。旁邊有三只小猴子，在這里可以爬樹、玩耍，都很開心?！?/p>

　　恩恩，你現(xiàn)在的感受是什么？請(qǐng)用形容詞來概括？

　　“陽光、溫暖、自由。”

　　你在這個(gè)畫面里嗎？

　　“我可能是中間的那只小猴子?！?/p>

　　“樹上的那只?！?/p>

　　那下面兩只是誰呢？

　　“我的朋友們，我們?cè)谕孀矫圆??！?/p>

　　能介紹一下那些樹嗎？

　　“后面是山，也有很多樹。這些樹可以供小猴子們玩耍，也可以有蘋果，小猴子們餓了可以吃。”

　　那些花介紹一下吧。

　　“最開始想畫的就是這些向日葵，像小太陽一樣。感覺一整片的向日葵會(huì)給人一種力量吧，溫暖向上的感覺?！?/p>

　　恩恩，這些向日葵，會(huì)讓你想到什么，能具體說說嗎？

　　“我覺得可能很多人會(huì)有畢業(yè)恐懼?，F(xiàn)在我臨近畢業(yè)，要離開熟悉的地方，熟悉的人，很舍不得。同時(shí)感覺未來很迷茫，有時(shí)候也會(huì)懷疑自己。但是看到這些向日葵就會(huì)覺得很陽光，很有力量?！?/p>

　　剛剛你說其他兩只猴子是好朋友，他們會(huì)對(duì)未來感到迷茫嗎？

　　“他們好像不會(huì)?！?/p>

　　為什么？

　　“他們可能已經(jīng)找到工作了吧，很穩(wěn)定?！?/p>

　　那你感到了迷茫，是因?yàn)槟銢]有找到工作，覺得不穩(wěn)定是嗎？

　　“我覺得未來充滿不確定，所以覺得有些迷茫。”

　　不確定指的是什么？

　　“就是不確定未來自己會(huì)是什么工作，在什么崗位上。同時(shí)希望自己可以更優(yōu)秀，也希望可以充實(shí)自己?！?/p>

　　這是兩個(gè)事情，我們首先研究一下，希望自己更優(yōu)秀，你覺得什么是更優(yōu)秀？

　　“獲得更多人的認(rèn)可吧?！?/p>

　　獲得什么樣的認(rèn)可？

　　“在工作崗位上獲得孩子和家長的認(rèn)可，覺得確實(shí)擔(dān)負(fù)起老師的責(zé)任吧?！?/p>

　　這句話透露的是教師的職業(yè)，那結(jié)合第一個(gè)問題，你現(xiàn)在能確定未來的職業(yè)是什么嗎？

　　“嗯嗯！應(yīng)該會(huì)是一名教師?！?/p>

　　好的，那我想讓你設(shè)想一下，比如是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的老師，你會(huì)做什么，受到了什么評(píng)價(jià)。

　　“如果我是一名三年級(jí)的老師，我會(huì)希望孩子無論成績?nèi)绾?，都可以覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，而不是負(fù)擔(dān)。”

　　那你怎么做的呢？

　　“在課程設(shè)計(jì)方面會(huì)花心思去設(shè)計(jì)，符合孩子們的興趣和發(fā)展?！?/p>

　　孩子們對(duì)你的評(píng)價(jià)怎么樣，家長的評(píng)價(jià)怎么樣?

　　“我覺得孩子應(yīng)該都會(huì)喜歡，家長應(yīng)該也理解?！?/p>

　　那你感覺作為一名教師怎么樣。

　　“會(huì)很有成就感和幸福感?！?/p>

　　你最想以后想當(dāng)哪個(gè)層次的老師，小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)？

　　“更傾向于年齡大一點(diǎn)的學(xué)生，中學(xué)老師或者大學(xué)老師?！?/p>

　　好的，那你覺得中學(xué)或者大學(xué)，你經(jīng)過努力可以達(dá)的到嗎？

　　“我覺得可以的，通過努力提升自己，在能力上、學(xué)歷上都能符合學(xué)校的要求?！?/p>

　　好，那我現(xiàn)在問你一下，你還感到迷茫嗎？

　　“不了，哈，知道了未來的計(jì)劃，就知道努力的方向，感覺看清了自己的想法?！?/p>

　　............

　　現(xiàn)在再次看這幅畫面，有什么不一樣的感受？

　　“覺得很溫暖，很有方向！”

　　“而且有動(dòng)力！”

　　好，那就到這里？

　　“好的！”

　　我是一個(gè)文字的記錄者，情緒的宣泄師；而大家的故事，還在繼續(xù)......

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