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專業(yè)的心理服務(wù)
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2018-05-14 54412次閱讀 3個(gè)贊
咨詢次數(shù)：4
咨詢費(fèi)用：800元
案例類別：孩子教育
運(yùn)用的技術(shù)：家庭治療與家庭教育指導(dǎo)
案例簡(jiǎn)述：
小來訪者 女 6歲，9月1日開學(xué)勉強(qiáng)去了學(xué)校，三天后產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，提到上學(xué)就會(huì)哭，來到學(xué)校大門口就會(huì)肚子痛，表現(xiàn)出激烈的情緒狀態(tài)，無法帶進(jìn)校門。父母開始還可以包容，幾天后處理方式變成了打罵，孩子遭受打罵后，學(xué)校恐懼加重，而且出現(xiàn)食欲減退，目光呆滯，在這樣的情況下，父母帶孩子接受心理咨詢。
咨詢經(jīng)過：
成長(zhǎng)經(jīng)歷：小來訪者出生后一直由父母帶在身邊，但是父母做生意，每天與孩子的陪伴非常少，與孩子的聯(lián)系就是表達(dá)要求。孩子對(duì)父母的依戀比較強(qiáng)烈，成長(zhǎng)中不能與媽媽在外婆家過夜，必須回自己家中。在家里也是盡可能和父母在同一個(gè)房間。
原因分析：成長(zhǎng)中來自父母的陪伴太少，親子間的情感連接較弱，互動(dòng)的方式就是提出要求，導(dǎo)致孩子對(duì)于父母的關(guān)系不確定，上學(xué)時(shí)與父母的短暫分離在孩子的潛意識(shí)等同于被父母“拋棄”，強(qiáng)烈的恐懼感在上學(xué)中表現(xiàn)。 咨詢過程：按照每周二次的設(shè)置進(jìn)行。
第一次咨詢：同父母探討孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，詳細(xì)了解孩子在三天學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷（班主任比較嚴(yán)厲；體育老師要“治好”學(xué)生），用擺沙盤釋放孩子的焦慮。
第二次咨詢：討論對(duì)于孩子學(xué)?？謶值膽?yīng)對(duì)方法，處理父母自己的情緒，改變錯(cuò)誤的處理方式，討論在家庭中如何給孩子更多的陪伴。安排父母與孩子更多的室內(nèi)室外的互動(dòng)游戲，孩子繼續(xù)創(chuàng)作自己的沙盤作品并給予積極的分享。安排父母帶孩子在學(xué)校附近玩。
第三次咨詢：利用孩子對(duì)咨詢師的熟悉和信任（孩子提醒爸爸，周五要到國貿(mào)7樓找陳老師），參與到家庭成員中玩游戲，讓孩子在游戲中改變自己對(duì)老師的感受，重新體驗(yàn)體育老師“治好你們”的多種意義，對(duì)孩子在咨詢室的表演給予積極的回應(yīng)。帶領(lǐng)家庭成員共同玩OH牌，在讀牌體驗(yàn)中，讓爸爸表達(dá)對(duì)過去暴力的愧疚。安排父母帶孩子在學(xué)校操場(chǎng)及音樂教室玩。
第四次咨詢：咨詢師為孩子創(chuàng)造更加包容和接納的環(huán)境，允許孩子在兩個(gè)沙發(fā)和茶幾間走來走去，當(dāng)孩子生氣躺在地上，咨詢師也借故坐在孩子的旁邊同父母探討家庭教育的方式方法。安排父母完全接納孩子的哭，并主動(dòng)引導(dǎo)孩子將恐懼表達(dá)出來。此時(shí)，孩子可以送進(jìn)班里，沒有肚子痛的軀體癥狀，還是會(huì)哭并要求父母早點(diǎn)來接自己。
咨詢結(jié)束后孩子恐懼逐步減弱，對(duì)學(xué)校的適應(yīng)逐步增強(qiáng)，一周后，可以融入學(xué)校生活。 作為心理咨詢的補(bǔ)充，建議父母參加由咨詢師組織的第三期父母家庭教育學(xué)習(xí)小組（二個(gè)月時(shí)間）。
經(jīng)驗(yàn)感想：
1、面對(duì)來訪者強(qiáng)烈的恐懼情緒，咨詢師需要更加堅(jiān)定和包容，需要更好的承受；
2、兒童的問題必須重點(diǎn)處理父母觀念、情緒和方式方法；
3、咨詢師要敢于打破設(shè)置，根據(jù)實(shí)際情況給來訪者一個(gè)更有效的關(guān)系。
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