【摘要】：青春期孩子的“異?！毙袨榫哂袀€(gè)體差異性。而且孩子從家庭感受到了生存中最基本的要素，并對(duì)性別及環(huán)境有了最初的認(rèn)知，家長(zhǎng)該如何和青春期的孩子相處？
家長(zhǎng)該如何和青春期的孩子相處？孩子在青少年發(fā)展階段，很多家長(zhǎng)不知道怎樣與孩子進(jìn)行互動(dòng)，所以導(dǎo)致親子關(guān)系緊張的問(wèn)題，孩子12歲左右開(kāi)始進(jìn)入青春期，身體快速發(fā)育，像個(gè)大人了，可心理發(fā)育相對(duì)滯后，這就出現(xiàn)了好多沖突，想像大人那樣做獨(dú)立的自己，但思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力又不夠成熟。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)怎樣與青春期的孩子相處。
不要把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子：
這個(gè)技巧并不僅僅是個(gè)人意見(jiàn)，更是太多孩子的呼聲。中國(guó)的家長(zhǎng)們往往喜歡做主包辦，勞心勞力的結(jié)果卻往往是不被理解，甚至還會(huì)被埋怨。
家長(zhǎng)們往往忽視了一點(diǎn)，他們自以為是的替孩子考慮，實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)孩子選擇權(quán)利的剝奪，更是一種把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子最直接的表現(xiàn)。家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富，他們對(duì)孩子的“安排”很多時(shí)候確實(shí)是捷徑，可這種未經(jīng)孩子認(rèn)可的捷徑恰恰不是孩子們需要的。
家長(zhǎng)說(shuō)是為孩子好，孩子說(shuō)家長(zhǎng)是為了滿足自己的虛榮心；家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)這個(gè)今后有前途，孩子卻說(shuō)“不喜歡，沒(méi)興趣”。
用心傾聽(tīng)：
青春期的孩子可能不再像小時(shí)候那樣聽(tīng)話，會(huì)和家長(zhǎng)叛逆、隔離，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、游戲、早戀等一系列問(wèn)題，這些都是外在現(xiàn)象，如果只關(guān)注現(xiàn)象，簡(jiǎn)單地教育、教訓(xùn)，孩子往往不被理解，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解現(xiàn)象背后的心聲，才能有的放矢地實(shí)施教育。
不要在飯桌上教育孩子：
原本一家人聚在一起吃飯是件溫馨愉快的事，即使你不言我不語(yǔ)也不會(huì)覺(jué)得尷尬。然而不少家長(zhǎng)卻寧愿打破這種沉默，也要利用這種輕松的氛圍來(lái)教育孩子。
常見(jiàn)的是，父母?jìng)兿矚g趁著吃飯時(shí)間對(duì)孩子或是問(wèn)東問(wèn)西，或是大講道理，一番說(shuō)教，或是不斷責(zé)備。
所以，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)喜歡“飯桌教育”。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，不但不能讓孩子更聽(tīng)話，反而會(huì)讓孩子更叛逆。
有效陪伴：
好多青春期出問(wèn)題的孩子，其實(shí)是小時(shí)候缺少陪伴造成的。年輕的爸爸媽媽忙于事業(yè)，無(wú)遐照顧孩子，老人帶孩子比較多，心理學(xué)里講，孩子的安全感是三歲前在父母的有效陪伴中建立的。沒(méi)有感全感的孩子上學(xué)后往往不能安心聽(tīng)講做作業(yè)，被家長(zhǎng)老師批評(píng)的多，小時(shí)候不敢對(duì)抗，到了青春期開(kāi)始叛逆，家長(zhǎng)變得束手無(wú)策，很困惑，我建議作為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中多一些陪伴，有句話說(shuō)得好，陪伴是最好的愛(ài)。有效陪伴需要我們放下手機(jī)，放棄不必要的應(yīng)酬，盡可能多陪孩子，一起讀書、一起娛樂(lè)，等等，有效陪伴不是簡(jiǎn)單的在一起，如果在一起就是批評(píng)教育，那還不如不陪呢。
