壹點靈shanghai心理咨詢專家 張海翔

影片介紹

影片2017年上映，取自于2002年的真實事件烏伯林根空難（?berlingen Disaster），俄羅斯巴什克利安航空第2937次班機，和DHL快遞公司第611次航班，兩架飛機于當?shù)貢r間（UTC）2002年7月1日晚上23時35分在德國南部康士坦茨湖（Bodensee）畔鄰瑞士的城市烏柏林根（?berlingen）附近的半空中相撞。共有包括雙方機組在內(nèi)的71人遇難。德方事故調(diào)查團認定空中交通管制系統(tǒng)的處置失當是導致此次災(zāi)難發(fā)生的主要原因。

影片中，男主人公在此次空難中失去了自己的妻子和兩個孩子，不能接受相關(guān)部門的賠償，始終追尋一個道歉，而未獲得，而最終將事發(fā)當日值班的空管員刺殺。

偏執(zhí)的產(chǎn)生原因

原因一般可以分成三個，即生物遺傳因素、心理因素以及環(huán)境因素。

第一，生物遺傳因素。

不斷發(fā)展的基因遺傳的研究已經(jīng)不斷的證實了人格養(yǎng)成和遺傳的關(guān)系，此處不做展開。

第二，心理因素。

強烈的精神創(chuàng)傷如家庭破碎、母愛被剝奪等通常會給人格發(fā)展帶來嚴重影響。在人格發(fā)育過程中，幼兒在 5.歲以內(nèi)缺乏與母親接觸的機會，或至少5.個月完全被隔離，或頻繁更換乳母，使其早期母愛被剝奪，可能導致缺乏感情的性格。

其次由于個體本身的相貌、身材、身體素質(zhì)、體力及生理上的缺陷、疾病等帶來的限制，無形中會給青少年學生的學習、生活、適應(yīng)社會等增加許多困難。一方面，他們會擔心受到別人的歧視、嘲笑、議論，而自卑、內(nèi)向、固執(zhí)。另一方面，由于自身的缺陷，遭到過別人的嘲諷、議論，而變得刁蠻、嫉妒、攻擊。另外，以往的過失行為和問題行為會造成青少年心理敏感，這些過失或過錯曾使他們受過屈辱、歧視、批評、處分，心理上受到嚴重傷害。從而產(chǎn)生偏執(zhí)型人格。

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此外兒童人格的發(fā)展與父母態(tài)度有很大的關(guān)系。父母過于嚴厲，兒童往往形成焦慮、膽怯的性格；過于溺愛，則易形成被動依賴的脆弱性格。如果個體在幼兒或青少年時期遭受過虐待，容易產(chǎn)生仇視、敵視心理；父母或者其他撫養(yǎng)者、教育者教育方法失當或者期望過高，過分強迫、訓斥容易導致精神壓力或逆反心理，形成不良人格。

第三、后天生活環(huán)境因素。

人格障礙患者的異常情緒反應(yīng)與行為方式一般都是在兒童期、在成長過程中習得的。一方面，家庭環(huán)境對兒童人格形成至關(guān)重要。家庭成員之間關(guān)系不和諧，父母之間經(jīng)常爭吵打斗、勾心斗角、撒謊欺騙以及酗酒、吸毒、道德敗壞和違法亂紀等，都會對兒童的人格發(fā)展造成嚴重危害。

因為人格障礙在一定程度上也是錯誤學習的結(jié)果，家庭成員的不良行為會給兒童一個示范的惡劣榜樣，使兒童的人格發(fā)展偏離常軌，導致人格異常。社會生活節(jié)奏的加劇，經(jīng)濟時代的到來，導致離異家庭、寄養(yǎng)家庭、隔代家庭、貧困家庭增多，處于這些不利家庭的孩子承受著缺乏情感關(guān)愛或經(jīng)濟貧困的壓力，有的甚至還要背負著父母違法犯罪的屈辱，于是產(chǎn)生強烈的嫉妒、自卑、憎恨、攻擊等心理，他們不愿談?wù)摷旱募彝ィ埠ε聞e人談起自己的家庭，尤其不容別人議論自己家庭缺陷。他們常常表現(xiàn)為不愿與人交往，喜歡獨處，處事固執(zhí)，報復(fù)心強，說話刻薄。

另一方面惡劣的生活環(huán)境也是人格障礙形成的重要原因。社會底層的弱勢群體遭受失業(yè)、受歧視、居住擁擠、受教育機會少，也會對兒童的心理發(fā)育造成不良影響。尤其是長期的學校教育中重“智”輕“德”，忽視心理健康指導。教師對那些學習上有困難、行為表現(xiàn)惡劣學生的教育，一般都在違反紀律之后，教育的方式也重在批評指責，缺乏了解、關(guān)心學生的實際困難和內(nèi)心需要。這種教育的結(jié)果是師生關(guān)系緊張，讓學生感到教師的可怕、可恨，這一次又一次的埋怨和指責，這些學生的人格變向偏執(zhí)型發(fā)展。此外，教師對那些成績拔尖的學生很遷就，這部分學生的心理偏差缺乏正確指導，從而使這些學生變得自大、人際關(guān)系緊張、嫉妒心理嚴重等。

最后，應(yīng)激事件

應(yīng)激時間也是人格變化的重要原因。重大的天災(zāi)人禍，通常是人格變化的直接原因，這種環(huán)境的事件的突變，通常不能和主人格本身的認識、信念相容，導致人格的改變甚至分化。影片中主人公的人格變化就是應(yīng)激事件直接導致的。

偏執(zhí)型人格障礙診斷

人格障礙是一種介于正常人與精神病型病人之間的狀態(tài)，指人格特征穩(wěn)定地偏離常態(tài)，持續(xù)地影響到了自己或他人的生活。當有人格障礙癥狀的人不存在狀態(tài)的擺動，即無法從偏離常態(tài)的癥狀中走來，就能診斷。

偏執(zhí)型人格障礙，臨床診斷依據(jù)病例收集、檢查和對照人格障礙的診斷標準。

ICD-10F60.0偏執(zhí)型人格障礙的特征為：

1.對挫折與拒絕過分敏感；

2.容易長久的記仇，即不肯原諒侮辱，傷害或輕視；

3.猜疑，以及將體驗歪曲的一種普遍傾向，即把他人無意的或有好的行為誤解為敵意或輕蔑；

4.與現(xiàn)實環(huán)境不相稱的好斗及頑固地維護個人的權(quán)利；

5.極易猜疑，毫無根據(jù)地懷疑配偶或性伴侶的忠誠；

6.將自己看得過分重要的傾向，表現(xiàn)為持續(xù)的自我援引態(tài)度；

7.將患者直接有關(guān)的事件以及世間的形形色色都解釋為“陰謀”的無根據(jù)的先占觀念。

影片中，主人公的人格直接影響到他自己的生活，并堅定不移的執(zhí)行者他認為的唯一的信念，最終導致了他自己和對應(yīng)當事人的悲劇的產(chǎn)生。

偏執(zhí)人格障礙的理論

近年來，許多學者將認知理論和方法應(yīng)用于偏執(zhí)人格的治療并進行了深入的研究，取得了豐碩的成果。提出了偏執(zhí)人格產(chǎn)生的防御、歸因和自我理論。

（一）防御理論

由Zigler與Glick提出，他們認為偏執(zhí)人格障礙者可能是低自尊的防御。某些偏執(zhí)型精神分裂癥可能是一種保護性的抑郁。

這種理論雖然對偏執(zhí)人格障礙的產(chǎn)生做出了解釋，但它存在以下 4個方面的不足：第一，不能解釋這種對低自尊和抑郁的防御為什么會出現(xiàn)。第二，無法解釋為什么偏執(zhí)人格者既是低自尊的防御又是一種保護性的抑郁。第三，低自尊或抑郁可能是偏執(zhí)狂發(fā)生的必要條件，但不是充分條件，那么其發(fā)生的充分條件又是什么。第四，偏執(zhí)人格者因防御抑郁而存在的可能性受到了一些研究的反駁。有的學者研究發(fā)現(xiàn)具有偏執(zhí)妄想的個體是典型的抑郁；而一些學者研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生幻覺并具有偏執(zhí)的中等妄想的個體比那些沒有偏執(zhí)的中等妄想的個體具有更顯著、更嚴重的抑郁，偏執(zhí)型妄想的減弱并沒有使抑郁增加，相反卻使抑郁水平降低。?

偏執(zhí)想法本身并非病態(tài)。在每個生命周期中，偏執(zhí)-分裂位態(tài)都是一種組織經(jīng)驗的基本模式。這個模式會將危險或不愉快的思考與感覺分離出來，并將其往外投射，歸因到他人。在各種各樣的團體經(jīng)驗中都很容易觀察到這種模式，例如政治會議、體育競賽和機構(gòu)里的團體動力等。在某些歷史關(guān)頭，偏執(zhí)想法甚至滲透了整個文化，例如美國麥卡錫時代沉陷在“獵殺女巫”的氛圍里。

然而，偏執(zhí)型人格疾患卻是個截然不同的疾病實體，它與文化因素無關(guān)，也不是出于團體動力交錯下的過渡狀態(tài)。而是一種全面性的思考形態(tài)、感覺方式，以及與他人互動的模式，并且超乎尋常地固執(zhí)、不易改變。這群人可說是活在偏執(zhí)-分裂位態(tài)里。

了解偏執(zhí)-分裂位態(tài)是了解偏執(zhí)型病患的基礎(chǔ)。分裂，是這種組織經(jīng)驗?zāi)Ｊ降暮诵姆烙鶛C制。對同一位客體的愛與恨這兩種感覺被分開來，任何朝向整合的企圖都會產(chǎn)生難以忍受的焦慮，這種焦慮是基于害怕恨變得過度強大，而將愛摧毀。從偏執(zhí)型病患的立場而言，病患需要把所有的“壞”分離出來，并將之投射到外在的世界，才得以讓情感存活。這種防御策略的表現(xiàn)之一，是將原本內(nèi)在世界的攻擊與受害轉(zhuǎn)換為實際的生命體驗，即偏執(zhí)個案扮演受害者的角色，以對抗外在的攻擊者與迫害者。偏執(zhí)個案對世界的看法，讓他們可以釋放內(nèi)射彼此間的緊張關(guān)系。如果偏執(zhí)個案被迫將他們的投射再次內(nèi)射的話，原本高漲的內(nèi)在壓力將會變得更加固執(zhí)與防御（Shapiro 1965）。

偏執(zhí)型人格疾患的病患每次建立人際關(guān)系的同時，也深信別人終究都會“露餡”，而這再次驗證了他們的多疑。病患處在偏執(zhí)-分裂位態(tài)中，根深蒂固地相信這世界充滿了不能信任與無法預(yù)測的陌生人，因而活在永無止境的焦慮中（Ogden 1986）。即便一位穩(wěn)定的、有所助益的治療師與一位偏執(zhí)型病患進行了長時間的治療，一個微小的不如意都可能讓病患完全漠視治療師之前的行為，并且伴隨著堅定的信念，深覺此治療師不值得信任。因此，過去跟人的良好經(jīng)驗可以被當下的情境完全抹殺。

投射與投射性認同是偏執(zhí)型人格疾患兩個主要的防御機制。投射將內(nèi)在的威脅轉(zhuǎn)換成外在的威脅；投射性認同則是更進一步，不只將威脅外化，而且更以高度病態(tài)的方式，“控制”了環(huán)境中與他們相關(guān)聯(lián)的人。

（二）歸因理論

Trower等認為消極評價特別是對個體穩(wěn)定的、總體的消極自我評價導致個體產(chǎn)生消極的情感，這種消極個人評價的核心觀念是不愛、軟弱、無價值、壞的、失敗、劣勢等。 Chadwick等在以上研究的基礎(chǔ)上將偏執(zhí)人格分為兩類：一類稱為迫害偏執(zhí)人格。這種類型的患者傾向于責備人，把別人看成壞人，把自己看成受害者，認為自己遭到虐待和迫害。另一種稱為懲罰偏執(zhí)人格。個體傾向于責備自己，認為自己是壞的，因而認為別人懲罰他們是正當?shù)模麄冇幸环N將威脅解釋為懲罰的傾向。?

（三）自我理論

Chadwick認為自我是持續(xù)進行建構(gòu)的、不穩(wěn)定的。他認為自我建構(gòu)有三個必不可少的條件：客觀自我、主觀自我和客觀觀眾。個體的自我構(gòu)建常常受到多方面的威脅，主要有不安全的自我和不協(xié)調(diào)的自我兩種。

對于偏執(zhí)人格的個體在自我建構(gòu)過程中受到的危險可以根據(jù)不同類型的偏執(zhí)人格進行分析。首先是迫害偏執(zhí)人格。迫害偏執(zhí)人格是個體通過早期的學習，將自我體驗為不安全的自我而產(chǎn)生。因而它例證了不安全自我的特點，表明了不安全自我的脆弱性和防御。他們認為迫害偏執(zhí)人格者的夸大的自我與無意識的真正的自我之間有著巨大的矛盾，前者并不是追求的理想，但個體完全認同了它，后者可能根本不是一個客觀的自我，而是一個失敗的自我，也就是說由于客觀觀眾的缺乏而并不存在的自我。

迫害偏執(zhí)人格者的防御策略之一是暴露和獲得夸大自我的認識?；颊邔ふ野踩男枰菫榱吮ＷC這種夸大的自我被客觀觀眾所認知，如果失敗了，那么他就沒有獲得客觀自我。意識到這種失敗的危險，迫害偏執(zhí)人格者采取的防御策略是表現(xiàn)為漠不關(guān)心，或表現(xiàn)為拒絕和批評，有時甚至表達為迫害。迫害偏執(zhí)人格者的另一種防御策略是將別人解釋為迫害者，這是一種因自己在生活中缺乏成功的表現(xiàn)而責備別人的方式。由于迫害偏謀的罪行而保持高尊，如證明他人是在迫害一個偉大的天才；將自我解釋為優(yōu)秀的，將他人解釋為低劣的等。其次是懲罰偏執(zhí)人格障礙。懲罰偏執(zhí)人格障礙者是個體通過早期的經(jīng)驗將自我體驗為不協(xié)調(diào)自我而產(chǎn)生，患者傾向于將自我體驗為不協(xié)調(diào)的、壞的、缺點的。這種偏執(zhí)人格障礙者體現(xiàn)了不協(xié)調(diào)自我的主要特點。

懲罰偏執(zhí)人格者的自我是被客觀觀眾所控制的，因患者常常處于被客觀觀眾控制的威脅之中，患者通常通過妄想來防御這種被客觀觀眾所控制的主觀自我。這種對主觀自我前后認識的不一致、矛盾就導致了不協(xié)調(diào)感、絕望感和抑郁的產(chǎn)生。在懲罰偏執(zhí)人格障礙患者的我 -他消極評價中，患者認為自己不能改變和取消他人的權(quán)力，因為他總是認為自己有著致命的缺點，處于錯誤當中。懲罰偏執(zhí)人格者防御的方式主要是一種由焦慮驅(qū)使的回避懲罰偏執(zhí)狂，對別人過于警覺的目的是時刻準備采取回避行動。?

（四）其他理論

（1）心智化水平

病患完全以表面意義來詮釋經(jīng)驗。偏執(zhí)型人格疾患的病患無法這樣想：“有人好像想要傷害我?！毕喾吹?，他們就是確知別人心懷惡念。同樣地，在對治療師的移情關(guān)系中，偏執(zhí)個案無法這樣說：“我覺得我對你的反應(yīng)，好像把你視為和我父親一樣暴虐的人?！辈』純H只是經(jīng)驗到治療者是暴虐的。因此，從依附理論的觀點來看，這些病患可被視為在心智化過程中發(fā)展失常，因為他們卡在將內(nèi)心感覺等同于實際情形的思考模式上。

（2）核心自體

偏執(zhí)的核心是極度低自尊的（Meissner 1986）。在內(nèi)心深處，偏執(zhí)型病患覺得自卑、脆弱與毫無用處。因此，常在病患身上看到的這種夸大自滿或自覺“特殊、異于常人”的感覺，可以被理解成是自卑感的補償性防御。而那些來尋求治療的病患，或許有些焦慮或憂郁感受，然而真正的原因往往是因為偏執(zhí)或夸大等防御機制失靈了，以及內(nèi)心深處自卑的感覺爆發(fā)出來（Meissner 1995）。

偏執(zhí)型人格疾患內(nèi)心的低自尊，導致這些人對階級與權(quán)力有著特別敏銳的感受。他們強烈地擔心當權(quán)者是否會羞辱他們或是要求他們服從（Shapiro 1965）。他們隨時隨地都感覺自主性受到威脅。在人際關(guān)系中，他們不斷恐懼著自己會被外力控制而成為俘虜；他們害怕別人意圖先親近他們，然后再偷偷地掌控他們。

（3）客體關(guān)系

偏執(zhí)型病患無法發(fā)展出客體恒定性，而這樣的特色，影響到他們種種的行為與想法。因為他們無法與內(nèi)在的客體表征產(chǎn)生愛的連接，因而相信愛的關(guān)系是危險而不穩(wěn)定的。為了處理這種客體不恒定性相關(guān)的恐懼，偏執(zhí)型病患建構(gòu)了既具體又魔幻的幻想來與課題連接。偏執(zhí)個案對建立人際關(guān)系的需要，常處在一種非此即彼的兩級態(tài)度。他們會以為自己所關(guān)注的客體，要不是持續(xù)地關(guān)心他們，就是在情感上完全忽視他們——這種想法讓偏執(zhí)型患者覺得難以忍受。而這種擔心遭受忽視的焦慮，正是這些偏執(zhí)型病患之所以愿意限制自己自由的原因，以借此維持一種與客體既僵化又魔幻的連接.

偏執(zhí)型人格障礙治療

（一）藥物治療

制訂藥物治療計劃時應(yīng)檢查患者有無共患疾病。對伴發(fā)焦慮、抑郁的患者采取聯(lián)合治療，可給予抗抑郁藥及抗焦慮藥對癥處理，建議在醫(yī)生指導下服藥。

（二）心理治療

偏執(zhí)型人格治療心理治療的基本原理在于由心理咨詢師針對來訪者的癥狀用心理學的原理進行解釋，來協(xié)助患者能對自己的心理動態(tài)與病情，特別是壓抑的欲望，隱蔽的動機，或不能解除的情結(jié)有所領(lǐng)悟與了解。治療的范圍要包括內(nèi)在的精神，人際關(guān)系，現(xiàn)實的適應(yīng)。其最終目標乃在促進自我性格的成熟。

（1）認知提高法由于患者對別人不信任、敏感多疑，不會接受任何善意忠告，所以首先要與他們建立信任關(guān)系，在相互信任的基礎(chǔ)上交流情感，向他們?nèi)娼榻B其自身人格障礙的性質(zhì)、特點、危害性及糾正方法，使其對自己有一正確、客觀的認識，并自覺自愿產(chǎn)生要求改變自身人格缺陷的愿望。這是進一步進行心理治療的先決條件。家庭作業(yè)是認知治療必不可少的一部分。在最后的咨詢階段，家庭作業(yè)應(yīng)服務(wù)于預(yù)后和復(fù)發(fā)預(yù)防。

（2）交友訓練法

鼓勵他們積極主動地進行交友活動，在交友中學會信任別人，消除不安感。交友訓練的原則和要領(lǐng)是：

（A）真誠相見，以誠交心。本人必須采取誠心誠意、肝膽相照的態(tài)度積極地交友。要相信大多數(shù)人是友好的和比較好的，可以信賴的，不應(yīng)該對朋友，尤其是知心朋友存在偏見和不信任態(tài)度。必須明確，交友的目的在于克服偏執(zhí)心理，尋求友誼和幫助，交流思想感情，消除心理障礙。

（B）交往中盡量主動給予知心朋友各種幫助。這有助于以心換心，取得對方的信任和鞏固友誼。尤其當別人有困難時，更應(yīng)鼎力相助，患難中知真情，這樣才能取得朋友的信賴和增強友誼。

（C）注意交友的“心理相容原則：性格、脾氣的相似和一致，有助于心理相容，搞好朋友關(guān)系。另外，性別、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)、經(jīng)濟水平、社會地位和興趣愛好等亦存在“心理相容”的問題。但是最基本的心理相容的條件是思想意識和人生觀價值觀的相似和一致，所謂“志同道合”。這是發(fā)展合作、鞏固友誼的心理基礎(chǔ)。

（3）自我療法

1、具有偏執(zhí)型人格的人喜歡走極端，這與其頭腦里的非理性觀念相關(guān)聯(lián)。因此，要改變偏執(zhí)行為，偏執(zhí)型人格患者首先必須分析自己的非理性觀念。偏執(zhí)型人格患者首先必須分析自己的非理性觀念。如：

①我不能容忍別人一絲一毫的不忠。

②世上沒有好人，我只相信自己。

②對別人的進攻，我必須立目標以強烈反擊，要讓他知道我比他更強。

④我不能表現(xiàn)出溫柔，這會給人一種不強健的感覺。

?

應(yīng)該對這些觀念加以改造，以除去其中極端偏激的成份。

①我不是說一不二的君王，別人偶爾的不忠應(yīng)該原諒。

②世上好人和壞人都存在，我應(yīng)該相信那些好人。

③對別人的進攻，馬上反擊未必是上策，而且我必須首先辨清是否真的受到了攻擊。

④我不敢表示真實的情感，這本身就是虛弱的表現(xiàn)。

2、經(jīng)常提醒自己不要陷入“敵對心理”的漩渦。事先自我提醒和警告，處世待人時注意隨時糾正，這樣可明顯減輕敵意心理和強烈的情緒反應(yīng)。

3、懂得“只有尊重別人，才能得到別人的尊重”的基本道理。要學會對那些幫助過你的人表示真心的感謝，而不要只是不痛不癢地說一聲“謝謝”，更不能不加理睬。

4、向你認識的所有人微笑?？赡荛_始時很不習慣，做得不自然，但必須這樣做，而且努力做好，久而久之就會變得自然了，你的心境也會變得更開闊。

5、學會忍讓和有耐心。大千世界紛繁復(fù)雜，糾紛、沖突和摩擦在所難免。要學會忍讓和克制，不能讓一時的怒火燒得自己暈頭轉(zhuǎn)向，做出會讓自己后悔的行為。

每當故態(tài)復(fù)萌時，就應(yīng)該把改造過的合理化觀念默念一遍，以此來阻止自己的偏激行為。有時自己不知不覺表現(xiàn)出了偏激行為、事后應(yīng)重新分析當時的想法，我出當時的非理性觀念，然后加以改造，以防下次再犯。

（4）敵意糾正訓練法

偏執(zhí)型人格障礙患者易對他人和周圍環(huán)境充滿敵意和不信任感，采取以下訓練方法，有助于克服敵意對抗心理。

1、經(jīng)常提醒自己不要陷于“敵對心理”的旋渦中。事先自我提醒和警告，處世待人時注意糾正，這樣會明顯減輕敵意心理和強烈的情緒反應(yīng)。

2、要懂得只有尊重別人，才能得到別人尊重的基本道理。要學會對那些幫助過你的人說感謝的話，而不要不疼不癢地說一聲“謝謝”，更不能不理不睬。

3、要學會向你認識的所有人微笑?？赡荛_始時你很不習慣，做得不自然，但必須這樣做，而且努力去做好。

4、要在生活中學會忍讓和有耐心。生活在復(fù)雜的大干世界中，沖突糾紛和摩擦是難免的，這時必須忍讓和克制，不能讓敵對的怒火燒得自己暈頭轉(zhuǎn)向，肝火旺盛。

（5）沙盤游戲法

咨詢可協(xié)助其整合人格、恢復(fù)心理健康。對患者進行潛意識的分析，有助于咨詢師對患者制定有效的咨詢方案。

影片中，雖然社會向主人公伸出了心理援助之手，但被主人公拒絕，也無法來緩解或治愈主人公偏執(zhí)性心理狀態(tài)。

如何與偏執(zhí)型人相處

（一）聆聽：

和偏執(zhí)類型的人做朋友，你首先要作為個好的聆聽著，無論他說的對錯與否，我們都會笑語相對，即使不認同，也不能一本正經(jīng)的和他講道理，這會導致你們陷入僵局的。

（二）不要講道理：

偏執(zhí)類型的人思維是極端的，認準了的理，就是10頭牛也拉不回來的，所以你就是有成千上萬的道理和理由，只能往肚子里吞了，因為對他是講不明白的，而且還會導致自己的情緒非常失落，如果關(guān)乎生命、關(guān)乎財產(chǎn)等等的大事的時候，必須制止說服他的時候，只能采取強硬的方法了。

（三）軟工：

何為軟工，就是平常交往過程中，對待這類人我們只能多讓一步、多陪上一點笑臉、多說點讓人愛聽的話，可能有時候很違心，但是對待這類人確實很有效，但是并不是要一味的點頭哈腰，只要不過分。既然是朋友，就有做朋友的強相關(guān)之處，多想想他對你的好。

（四）包容：

和這類人做朋友，需要的就是我們要付出極大的包容，包容他的敏感、包容他的多心，多和他進行交流，這樣會拉近你們的距離，也會提升你在他心中的地位。

（五）了解：

多去了解你的朋友，通過日常交往、日常溝通等等方式應(yīng)該知道你的偏執(zhí)的朋友的大體性格、行為以及喜好。了解了這些，平日里注意不要碰觸他的底線，如果必須要碰觸，一定要做好鋪墊，以免他又陷入了牛角尖，弄得不可開交。

（六）尊重：

我覺得尊重也是非常重要的一點，既然是朋友，那就是哥們，是無話不是的兄弟或姐妹。無論每個人的性格如何，不要偏見于對方，真心相對，我想這樣雙方都會記住那份友誼的感動的。

影片中向我們展現(xiàn)了完全相反的相處模式，在主人公和律師團見面時，律師團的相處模式完全與上述相處模式相反，直接導致了主人公的偏執(zhí)加劇，如果在這一場景下，律師團能夠做到幾項，主人公的悲劇就不會上演。

結(jié)語

電影《劫數(shù)》只是對偏執(zhí)性人格中的一個很小的片段，我們可以通過其它電影，如《秋菊打官司》《我不是潘金蓮》等等無數(shù)的電影電視劇中去看到這些偏執(zhí)的典型，也可以通過現(xiàn)實生活中復(fù)旦投毒案、上訪專業(yè)戶等無數(shù)的案件中去看到偏執(zhí)人格的多疑、幻想性固執(zhí)、人際關(guān)系的沖突等各種表現(xiàn)。在這些表現(xiàn)的身后，更需要我們關(guān)注的是，這些偏執(zhí)產(chǎn)生的原因，事件，需要我們?nèi)フ娴呐c他們相處，影響到他們對信念的更為合理的認知。

☆我是張海翔

國家二級心理咨詢師、我在上海

☆我擅長以下領(lǐng)域

婚姻情感、親子關(guān)系、青少年教育

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