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孩子一講道理都懂，考的不好，自己只說好好...

引人注目的佑瓊  

孩子一講道理都懂，考的不好，自己只說好好學(xué)，但是沒有規(guī)劃沒有行動(dòng)

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陳銀心理咨詢師

您好！孩子能懂道理，并且能說好好學(xué)習(xí)，這是很好的一個(gè)開始。學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃和行動(dòng)，人其實(shí)都有惰性，學(xué)習(xí)對(duì)于很多人來說都不是一件輕松的事，尤其還是個(gè)孩子，這個(gè)時(shí)候需要家長和老師多點(diǎn)耐心和引導(dǎo)，給孩子一點(diǎn)時(shí)間去成長。 過年了，把那些困擾先放一放，也給自己放個(gè)假，和家人喝茶，聊天，度假，和孩子聊一些您小時(shí)候的糗事，原來曾經(jīng)的我們也沒有那么懂事，沒少干不省心的事?。 開學(xué)前再和孩子一起，根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，朝著目標(biāo)而努力?

6個(gè)回答
于新萍心理咨詢師

孩子認(rèn)知層面上能夠理解關(guān)于學(xué)習(xí)的道理和重要性，雖然孩子實(shí)際學(xué)習(xí)成果并不理想，但是孩子有想要提高成績，努力學(xué)習(xí)的意愿，這種意愿可能更多停留在口頭表達(dá)上，缺乏實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)和努力。
其實(shí)很多孩子都這樣，在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺乏具體方法和實(shí)際行動(dòng)來改變現(xiàn)狀。
不知道您的孩子具體多大？家長可以幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確短期和長期的目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，制定出每天每周的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何有效的預(yù)習(xí)做筆記復(fù)習(xí)以及如何管理時(shí)間等，協(xié)助孩子分析學(xué)習(xí)問題，和孩子一起分析成績不好的原因，是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握還是其他原因，然后有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，可能需要您不斷的嘗試和調(diào)整方法，找到最適合孩子的方式來幫助他們提高學(xué)習(xí)行動(dòng)力和規(guī)劃力，將想法轉(zhuǎn)換為實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

胡秀萍心理咨詢師

從您簡短的訴說中可以感受到您對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的一些擔(dān)憂和無奈，這也是目前許多家長關(guān)注和著急的地方，現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)知識(shí)容量大變化快，而考學(xué)的任務(wù)壓力卻一直存在，已經(jīng)是另許多家長焦頭爛額的事情，如果真的不管對(duì)于孩子也不是一個(gè)好的養(yǎng)育方式，所以我們需要冷靜下來看看孩子在學(xué)業(yè)方面，我們可以做些真正有意義的事情。首先我們陪伴孩子這么多年一定有許多開心成功的地方，看看哪些地方是我們可以多做的事情，良好的親子關(guān)系是讓孩子知道家人對(duì)他的愛是無條件的，也是家長發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的時(shí)刻，從興趣出發(fā)家長是需要智慧幫助孩子獲得那些學(xué)習(xí)相同的品質(zhì)，他的愿望興趣的實(shí)現(xiàn)會(huì)提升他積極向上的勁頭，早晚有一天孩子會(huì)找到屬于自己學(xué)習(xí)的目的，那么努力學(xué)習(xí)就是他自己真正用行動(dòng)去實(shí)踐的時(shí)候了。

李肖飛心理咨詢師

你知道這是為什么嗎？

1.現(xiàn)在很多孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，會(huì)了解一些大道理，說話一套一套的。
但是，自律，執(zhí)行力不行。

2.嘴上說好好學(xué)，也有可能有心事沒說。例如，孩子知道好好學(xué)，但是心理覺得自己學(xué)不好。
我知道，你想說，他就沒學(xué)。實(shí)際上，她心理不是這么想的，她一般會(huì)覺得我努力過了，我不行。

3.他有可能焦慮或者不焦慮
這個(gè)什么意思？他有可能焦慮到一定程度，焦慮到難以面對(duì)，焦慮到逃避回避了。所以，只是嘴上說說，實(shí)際上行動(dòng)沒有。
說完過度焦慮會(huì)導(dǎo)致逃避，再說不焦慮。
不焦慮的意思是，孩子沒有真的擔(dān)心學(xué)習(xí)，心理可能對(duì)于學(xué)習(xí)，他知道學(xué)習(xí)很好。但是，也不覺得學(xué)不好就完了，所以知道要學(xué)習(xí)，又沒有太大動(dòng)力和行動(dòng)去做。

王冪心理咨詢師

聽起來您在孩子學(xué)習(xí)這件事上有些著急和無奈呢。孩子能明白道理，還主動(dòng)說要好好學(xué)，這其實(shí)已經(jīng)是個(gè)不錯(cuò)的開始，說明他們內(nèi)心是有上進(jìn)的想法的 。

不過從明白道理到真正落實(shí)到行動(dòng)，中間確實(shí)還隔著一段距離。很多孩子在這個(gè)階段都不太擅長做規(guī)劃和執(zhí)行，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有形成很好的時(shí)間管理和自我約束能力。您可以試著和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如根據(jù)課程表和作業(yè)量，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分成幾個(gè)小塊，每個(gè)小塊安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開始不用太復(fù)雜，簡單易操作最重要。

另外，孩子缺少行動(dòng)，也有可能是因?yàn)槟繕?biāo)太籠統(tǒng)，“好好學(xué)” 這個(gè)目標(biāo)對(duì)他們來說有點(diǎn)模糊，不知道從哪里下手。咱們可以把大目標(biāo)拆分成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，像這次考試要提高幾分，或者這周要背完多少個(gè)單詞，這樣孩子就更容易知道自己該怎么做了 。

在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，也別忘了多鼓勵(lì)孩子。每完成一個(gè)小目標(biāo)，就及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自己的努力有成果，這樣能提升他們的積極性和自信心 。您也可以跟我講講孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，咱們一起想想更適合他的方法 。

趙若愚心理咨詢師

您好，非常理解您對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的擔(dān)憂。孩子明白道理卻缺乏具體規(guī)劃和行動(dòng)，這確實(shí)是很多孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的問題。別擔(dān)心，我們可以一起想想辦法。

首先，和孩子坐下來，心平氣和地聊聊他的學(xué)習(xí)目標(biāo)。問問他希望通過學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的成績或掌握哪些技能，這樣可以幫助他明確方向。

接下來，一起制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分配、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)以及階段性的復(fù)習(xí)安排。記得，計(jì)劃要具體、可行，并且留出一些彈性時(shí)間以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

在實(shí)施計(jì)劃的過程中，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣。比如，設(shè)定學(xué)習(xí)鬧鐘，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免拖延。同時(shí)，也要教會(huì)他如何高效學(xué)習(xí)，比如使用番茄工作法等方法來提高專注力。

此外，定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度也是非常重要的。您可以和孩子一起回顧過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，看看哪些做得好，哪些還需要改進(jìn)。這樣，孩子就能更清楚地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

最后，別忘了給孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。認(rèn)可他的努力，即使成績暫時(shí)沒有提升，也要讓他知道您在乎的是他的過程和態(tài)度。同時(shí)，也可以適當(dāng)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他持續(xù)進(jìn)步。

希望這些建議能對(duì)您有所幫助。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，找到適合他的學(xué)習(xí)方法才是最關(guān)鍵的。加油！

王星雯心理咨詢師

確實(shí)，作為家長很難不擔(dān)心孩子的方方面面，尤其是學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@和他的未來信息相關(guān)。

從目前的情況來看，孩子比較缺乏好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可能更多的是出自于外界的壓力，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以即使答應(yīng)了也很難轉(zhuǎn)化成行動(dòng)。

可以看到孩子本身應(yīng)該知道學(xué)習(xí)似乎是重要的，但是自己內(nèi)部的動(dòng)力是不足的，但只有自己的內(nèi)部真正想要學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。那個(gè)時(shí)候的效果，想必也是要比這種被動(dòng)學(xué)習(xí)好很多很多的。

也能理解您目前對(duì)于孩子的狀況非常擔(dān)心會(huì)著急，但是這個(gè)過程需要孩子自己去領(lǐng)悟，作為家長的可以給他一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)，但是太大的壓力可能反而會(huì)令孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些反感。

可能孩子目前暫時(shí)不能理解您的這方苦心，這需要一定的時(shí)間。

同時(shí)呢，孩子可能也需要一些來自于您的理解，比如孩子會(huì)有一些愛玩的心，或者是學(xué)習(xí)確實(shí)是一件比較痛苦和困難的事情，如果我們能表示對(duì)孩子的這種同理心和理解，或許孩子也更能夠理解您的想法。

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