很多老師對(duì)于小學(xué)生及初中生等實(shí)施冷暴力是非常普遍的，大家不要覺(jué)得這種事情不會(huì)有什么大的危害，據(jù)了解，老師連續(xù)三次對(duì)學(xué)生的早安問(wèn)候不理不睬的話往往就會(huì)在他的心中產(chǎn)生陰影，而且也許對(duì)他未來(lái)十年的心理都會(huì)有非常不好的影響。其實(shí)歸根結(jié)底還是因?yàn)橹袊?guó)的教育制度的，老師個(gè)個(gè)都是奇葩，他們覺(jué)得動(dòng)用激將法、反間計(jì)或者攻心計(jì)就都是為了學(xué)生好，事實(shí)上不是這樣的，遭受校園冷暴力后心理往往會(huì)變得扭曲。
雖然一直在說(shuō)老師的冷暴力，但是也會(huì)存在一批優(yōu)秀的好老師。有的老師雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但是真的是把孩子當(dāng)寶，而且在教育方面也是比較上心的，好的老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和他們的心態(tài)往往是比較積極的。遭受校園冷暴力后心理往往是會(huì)受到傷害的，而且有的學(xué)生會(huì)對(duì)老師的冷暴力開(kāi)始有非常強(qiáng)大的免疫，尊重學(xué)生是非常重要的品質(zhì)。
家長(zhǎng)也需要關(guān)注自己的孩子，有的時(shí)候不僅是老師，還有來(lái)自同學(xué)的孤立，往往也是一種冷暴力。家長(zhǎng)要留意遭受校園冷暴力后心理的變化，要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，盡量避免一切悲劇和經(jīng)歷，其實(shí)中國(guó)的學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候就陷入了一系列的矛盾問(wèn)題中，所以出現(xiàn)心理問(wèn)題也是難以避免的，但是這種冷漠的校園冷暴力還是要制止的，壹點(diǎn)靈心理咨詢師認(rèn)為信仰和品行才是我們最需要學(xué)習(xí)的東西。
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