咨詢師通過啟發(fā)引導(dǎo)求助者，提高自身的心理能力，促進(jìn)其心理成長，自己解決自身的問題，這和督導(dǎo)的原理基本一致。

心理咨詢師需遵循價(jià)值中立、保密及例外、避免雙重關(guān)系、自我保護(hù)等重要原則。

????個(gè)別督導(dǎo)指的是督導(dǎo)者與咨詢師之間一對一的督導(dǎo)方式，目的是教授和指導(dǎo)咨詢師必要的知識和技能，以便盡可能地完成咨詢工作。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為是指出咨詢師的錯(cuò)誤，展示正確的做法，但現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為需要傳遞給咨詢師對待咨詢、求助者恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)其敏銳的觀察與識別能力，幫助咨詢師理解咨詢關(guān)系，幫助咨詢師理解咨詢中的各種現(xiàn)象。

個(gè)別督導(dǎo)的重點(diǎn)，依階段不同而不同。在初始階段，初學(xué)者往往不能正確傾聽，容易過早下結(jié)論，這樣就會(huì)出現(xiàn)偏差。

在中間階段，要識別移情、阻抗現(xiàn)象，咨詢師對求助者的癥狀、咨詢中的表現(xiàn)進(jìn)行解釋并把解釋傳達(dá)給督導(dǎo)者。

在第三階段，要幫助咨詢師識別求助者的進(jìn)步，能夠處理咨詢結(jié)束的有關(guān)問題并幫助咨詢師學(xué)會(huì)自我分析。

個(gè)別督導(dǎo)的計(jì)劃設(shè)置：（1）教學(xué)、訓(xùn)練與輔導(dǎo)；（2）監(jiān)控和責(zé)任；（3）工作設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)；（4）機(jī)構(gòu)內(nèi)部和外部資源的溝通和聯(lián)系

現(xiàn)場進(jìn)行個(gè)別督導(dǎo)，也即在咨詢的同時(shí)，督導(dǎo)者對咨詢過程直接觀摩，并對其咨詢進(jìn)行督導(dǎo)，效果較好，但難以大量開展，所以，督導(dǎo)的主要方式還是文字和口頭報(bào)告，這里，正在進(jìn)行的個(gè)案比結(jié)束的個(gè)案督導(dǎo)效果理想，因?yàn)榭梢约皶r(shí)檢查咨詢效果，調(diào)整咨詢方案，推動(dòng)求助者更好發(fā)展。

????結(jié)構(gòu)式督導(dǎo)是以教學(xué)為目的的督導(dǎo)，要明確督導(dǎo)材料的申報(bào)方式、報(bào)告時(shí)間和督導(dǎo)環(huán)節(jié)的先后順序

非結(jié)構(gòu)是督導(dǎo)則是以臨床實(shí)踐為目的，督導(dǎo)方式靈活。

口頭呈報(bào)材料較為簡便，易于操作，可以對大量資料進(jìn)行綜合整理，適用于初始訪談階段的督導(dǎo)，能夠幫助咨詢師對求助者完整的心理評估與診斷，確定咨詢框架。不足的是咨詢師收集資料及分析資料會(huì)帶有濃厚的個(gè)人色彩，主觀性強(qiáng)。采用錄音的方式進(jìn)行報(bào)告，也有不錯(cuò)效果，但缺點(diǎn)是會(huì)丟失非言語信息。

督導(dǎo)中，可以就咨詢中所涉及的任何問題進(jìn)行討論。咨詢師不是教育求助者而使其改變，真正促使求助者改變的是他們自己意識到自己的問題并找到自己認(rèn)可的解決方式，改變才可能發(fā)生，授之以魚，不如授之以漁。

部分情況下，督導(dǎo)可以直接地提出自己的處理意見，幫助咨詢師解決咨詢中的問題。要注意，督導(dǎo)者應(yīng)該向咨詢師展示開放性的思維方式，給咨詢師足夠的思考空間，不應(yīng)硬性建議，最好提出幾個(gè)可供選擇的建議。

????督導(dǎo)者的條件：

1、具有合法的職業(yè)執(zhí)照

2、接受過正規(guī)而嚴(yán)格的咨詢師培訓(xùn)，有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)

3、來源于合法的心理咨詢機(jī)構(gòu)

4、督導(dǎo)與結(jié)果得到行業(yè)管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可

5、督導(dǎo)者與咨詢師之間不宜有過于緊密的現(xiàn)實(shí)關(guān)系

6、由咨詢師主動(dòng)挑選督導(dǎo)者

咨詢師接受督導(dǎo)的條件：

1、接受過系統(tǒng)的臨床心理學(xué)理論培訓(xùn)

2、在合法專業(yè)機(jī)構(gòu)從事心理咨詢工作，能合法地與求助者建立咨詢關(guān)系

3、有接受督導(dǎo)的主觀愿望，并自行選擇督導(dǎo)者

咨詢師可以自行挑選被督導(dǎo)案例，選擇的條件：

1、是咨詢師自己目前正在咨詢的案例

2、有咨詢過程的錄音錄像以供督導(dǎo)時(shí)分析使用

3、督導(dǎo)的目的不同，選擇的案例會(huì)有所不同

督導(dǎo)者人格對督導(dǎo)具有相當(dāng)?shù)挠绊懀?jīng)過個(gè)人分析，并不能完全超越自己的神經(jīng)癥性沖突的、偏執(zhí)型、自戀型等咨詢師不合適成為督導(dǎo)。

督導(dǎo)過程的注意事項(xiàng)：

1、督導(dǎo)是職業(yè)活動(dòng)，應(yīng)按職業(yè)要求進(jìn)行

2、督導(dǎo)不是教導(dǎo)， 重在互動(dòng)討論

3、督導(dǎo)不是挑錯(cuò)，促成咨詢師的成長

4、督導(dǎo)不是灌輸與示范，促進(jìn)咨詢師自己解決問題的信心與能力

5、督導(dǎo)不必拘泥于一種理論與形式，可以多種融合

????督導(dǎo)者有責(zé)任了解咨詢師應(yīng)具備的心理素質(zhì)及其對咨詢工作的影響，促進(jìn)咨詢師心理健康素質(zhì)的提升。其工作程序是：

1、明確職責(zé)，甄選出具有心理咨詢師素質(zhì)的人

2、明確目標(biāo)，明確有效能的咨詢師所具有的優(yōu)秀心理素質(zhì)，不具備素質(zhì)對本專業(yè)帶來的消極影響

3、正確評估，對咨詢師的心理素質(zhì)做出正確評價(jià)

4、促進(jìn)成長，基于對咨詢師的評估，促進(jìn)咨詢師個(gè)人成長

咨詢師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的心理健康素質(zhì)。

1. 首先就是熱愛生活、有良好適應(yīng)能力，善于調(diào)整控制自己的情緒，善于解決心理沖突，自我平衡。

2． 必須審慎負(fù)責(zé)，有高度責(zé)任感，能夠耐心傾聽，有共情能力，對來訪者誠懇坦率。

3． 對生命具有興趣，愿意去探究。

4． 真誠面對自己和求助者，減少防衛(wèi)機(jī)制。

5． 敏感機(jī)智，有較強(qiáng)的觀察力和敏感度，能夠洞察求助者的內(nèi)心世界，機(jī)智、適時(shí)、適度地做出反應(yīng)，當(dāng)機(jī)立斷。

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