今天你們吃“米”了嗎？

　　記得有一次春節(jié)，我報了一個團七天貢嘎雪山之旅，一大群人，男男女女，老老少少。我們坐在大巴車上，剛開始比較沉悶，嗯，大多都是陌生人，相互不認識么。這時候可愛的領隊邀請我們每一位都做一個自我介紹，大家伙都比較放得開，出來玩么，自由開放是一種態(tài)度，有一本正經的，有含蓄的，有羞答答的，有自嗨的，還有幽默的，每個人的介紹都會讓人有種興奮新奇的感覺，通過自我介紹一下子從陌生變成熟悉，，很快的就變成了一家人。輪到我自我介紹時，我說：我是個好玩的人，今天我的介紹從一個問題開始。

　　“今天你們吃米了嗎？”我問大家。

　　有人回答：“我吃了！”

　　“好！那請你寫個米字給我，然后我就說出你的性格特質?！?/p>

　　“真的嗎？”

　　“當然！不信我們試試？”

　　“好??！試試就試試?！?/p>

　　接連幾個朋友寫了米字給我，我看著他們寫的字，很快的說出了他們各自的性格特質，當我每說一個的時候，那個人都會驚訝的從座位上跳起來：“你怎么看出來的？你說的好準，你好神！”

?

　　好吧，不是我神。而是筆跡分析很神。我經常在社交中運用筆跡分析和他人建立連接，讓人覺得我好好玩，能看懂他們并且沒有唐突的感覺。到現在我會經常收到朋友給我發(fā)來的筆跡，讓我?guī)兔Ψ治?，我會根據我學到的知識盡量的去支持到他們，支持他們的成長，同時我自己也從中獲得一定的成就感。

　　筆跡分析最好玩的地方就是你不需要看到書寫者本尊，只需要透過一副筆跡就可以對書寫者有一個相對精準的科學的了解，記得有一次我通訊學院的一位朋友，博士生導師，發(fā)給我一幅字，是海外的一個書法家寫的，我猜他有一點點考量在里面，書法家都是多年練字，每個字都具有了普遍性的美學在里面，我看你能分析出來個一二三么？殊不知，早在我國古代就有了關于筆跡分析的描述：西漢揚雄，大學問家，他在《法言· 問神篇》中說：“書，心畫也，心畫形，人之邪正分焉。”唐朝張懷瓘，《文字論》：“文則數言乃知其意，書則一字已見其心。”書法家再練字，再修飾筆墨，他的性格特質，他的內心世界，它的情緒情感也會被每一個筆劃真實的透露出來。印象中那副字筆速慢而凝重，筆壓重而晦澀，字型緊湊而低壓，收筆藏鋒而頓回，口字封口嚴密，每筆不論橫豎都寬粗直愣。我就猜了一下：“這個人是不是國字臉，寸頭，頭發(fā)粗而硬，最近似乎遇到什么事情，有些難處，雖然你們都看到了，但他都不和你們講？你們看著不知道如何幫他。挺為難？（這是我第一次通過筆跡想象一個人的外貌并說出來，有些忐忑。）”

　　“哇！你怎么知道他的長相？你認識他？你怎么知道我們在擔心他？”

　　呵呵，蠻長臉的一次分析哈。

　　筆跡分析還有一個好玩的地方就是經過筆跡分析了解一個人的性格之后，可以針對性的通過練習寫字，通過對他的書寫習慣的改變從而改變他的莫些行為模式。還有大量的實驗已經證明，通過練習書法，可以有效地幫助高血壓病人調整血壓，穩(wěn)定情緒。針對不同類型的病人設計不同的書法字型練習，幫助他們改善身體，滋養(yǎng)心身，這是一個新的養(yǎng)生課題?？催^往很多高僧大能，哪個不是書法大家，哪個人的字里行間不是透露著對生命的領悟、憐憫與豁達。

　　我使用筆跡分析最多的地方就是在對孩子的教育上。孩子到了青春期，和我們父母的代溝越來越明顯，有一段時期簡直無法溝通。怎么辦呢？孩子回家?guī)缀醪徽f他的一切事情，我們干著急沒辦法。還好，有筆跡分析，我就利用每次看作業(yè)的時候看他的筆跡（感謝學校要讓家長每天必須檢查孩子作業(yè)并簽字）來分析孩子當天的情緒，較好的把握孩子的心情，如果哪天發(fā)現孩子的筆跡突然出現了變化，根據變化的形式就會有針對性的交談。這個時候孩子會發(fā)現老爸原來這么了解他身上發(fā)上的事情，并且是以朋友的角度和自己交流，他的抵觸就很少了，也愿意和我說些自己的事情了。等孩子上了高中，我們已經是無話不說的哥們。等上了大學，開始把同學的筆記發(fā)給我，讓我分析，聽取我的意見。

　　如果你感興趣，可以聯(lián)系我，把你的筆跡發(fā)給我，慢慢的我們一起來玩，一起去領略筆跡分析的神奇。

　　筆跡分析真的很好玩，也很管用。

　　字如其人不是說說的嘍，它是真的。

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