今天你們吃“米”了嗎？

記得有一次春節(jié)，我報(bào)了一個(gè)團(tuán)七天貢嘎雪山之旅，一大群人，男男女女，老老少少。我們坐在大巴車上，剛開始比較沉悶，嗯，大多都是陌生人，相互不認(rèn)識(shí)么。這時(shí)候可愛的領(lǐng)隊(duì)邀請(qǐng)我們每一位都做一個(gè)自我介紹，大家伙都比較放得開，出來玩么，自由開放是一種態(tài)度，有一本正經(jīng)的，有含蓄的，有羞答答的，有自嗨的，還有幽默的，每個(gè)人的介紹都會(huì)讓人有種興奮新奇的感覺，通過自我介紹一下子從陌生變成熟悉，，很快的就變成了一家人。輪到我自我介紹時(shí)，我說：我是個(gè)好玩的人，今天我的介紹從一個(gè)問題開始。

“今天你們吃米了嗎？”我問大家。

有人回答：“我吃了！”

“好！那請(qǐng)你寫個(gè)米字給我，然后我就說出你的性格特質(zhì)。”

“真的嗎？”

“當(dāng)然！不信我們?cè)囋嚕俊?/span>

“好?。≡囋嚲驮囋??！?/span>

接連幾個(gè)朋友寫了米字給我，我看著他們寫的字，很快的說出了他們各自的性格特質(zhì)，當(dāng)我每說一個(gè)的時(shí)候，那個(gè)人都會(huì)驚訝的從座位上跳起來：“你怎么看出來的？你說的好準(zhǔn)，你好神！”

?

好吧，不是我神。而是筆跡分析很神。我經(jīng)常在社交中運(yùn)用筆跡分析和他人建立連接，讓人覺得我好好玩，能看懂他們并且沒有唐突的感覺。到現(xiàn)在我會(huì)經(jīng)常收到朋友給我發(fā)來的筆跡，讓我?guī)兔Ψ治?，我?huì)根據(jù)我學(xué)到的知識(shí)盡量的去支持到他們，支持他們的成長，同時(shí)我自己也從中獲得一定的成就感。

筆跡分析最好玩的地方就是你不需要看到書寫者本尊，只需要透過一副筆跡就可以對(duì)書寫者有一個(gè)相對(duì)精準(zhǔn)的科學(xué)的了解，記得有一次我通訊學(xué)院的一位朋友，博士生導(dǎo)師，發(fā)給我一幅字，是海外的一個(gè)書法家寫的，我猜他有一點(diǎn)點(diǎn)考量在里面，書法家都是多年練字，每個(gè)字都具有了普遍性的美學(xué)在里面，我看你能分析出來個(gè)一二三么？殊不知，早在我國古代就有了關(guān)于筆跡分析的描述：西漢揚(yáng)雄，大學(xué)問家，他在《法言· 問神篇》中說：“書，心畫也，心畫形，人之邪正分焉?！碧瞥瘡垜循?，《文字論》：“文則數(shù)言乃知其意，書則一字已見其心。”書法家再練字，再修飾筆墨，他的性格特質(zhì)，他的內(nèi)心世界，它的情緒情感也會(huì)被每一個(gè)筆劃真實(shí)的透露出來。印象中那副字筆速慢而凝重，筆壓重而晦澀，字型緊湊而低壓，收筆藏鋒而頓回，口字封口嚴(yán)密，每筆不論橫豎都寬粗直愣。我就猜了一下：“這個(gè)人是不是國字臉，寸頭，頭發(fā)粗而硬，最近似乎遇到什么事情，有些難處，雖然你們都看到了，但他都不和你們講？你們看著不知道如何幫他。挺為難？（這是我第一次通過筆跡想象一個(gè)人的外貌并說出來，有些忐忑。）”

“哇！你怎么知道他的長相？你認(rèn)識(shí)他？你怎么知道我們?cè)趽?dān)心他？”

呵呵，蠻長臉的一次分析哈。

筆跡分析還有一個(gè)好玩的地方就是經(jīng)過筆跡分析了解一個(gè)人的性格之后，可以針對(duì)性的通過練習(xí)寫字，通過對(duì)他的書寫習(xí)慣的改變從而改變他的莫些行為模式。還有大量的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，通過練習(xí)書法，可以有效地幫助高血壓病人調(diào)整血壓，穩(wěn)定情緒。針對(duì)不同類型的病人設(shè)計(jì)不同的書法字型練習(xí)，幫助他們改善身體，滋養(yǎng)心身，這是一個(gè)新的養(yǎng)生課題。看過往很多高僧大能，哪個(gè)不是書法大家，哪個(gè)人的字里行間不是透露著對(duì)生命的領(lǐng)悟、憐憫與豁達(dá)。

我使用筆跡分析最多的地方就是在對(duì)孩子的教育上。孩子到了青春期，和我們父母的代溝越來越明顯，有一段時(shí)期簡直無法溝通。怎么辦呢？孩子回家?guī)缀醪徽f他的一切事情，我們干著急沒辦法。還好，有筆跡分析，我就利用每次看作業(yè)的時(shí)候看他的筆跡（感謝學(xué)校要讓家長每天必須檢查孩子作業(yè)并簽字）來分析孩子當(dāng)天的情緒，較好的把握孩子的心情，如果哪天發(fā)現(xiàn)孩子的筆跡突然出現(xiàn)了變化，根據(jù)變化的形式就會(huì)有針對(duì)性的交談。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)老爸原來這么了解他身上發(fā)上的事情，并且是以朋友的角度和自己交流，他的抵觸就很少了，也愿意和我說些自己的事情了。等孩子上了高中，我們已經(jīng)是無話不說的哥們。等上了大學(xué)，開始把同學(xué)的筆記發(fā)給我，讓我分析，聽取我的意見。

如果你感興趣，可以聯(lián)系我，把你的筆跡發(fā)給我，慢慢的我們一起來玩，一起去領(lǐng)略筆跡分析的神奇。

筆跡分析真的很好玩，也很管用。

字如其人不是說說的嘍，它是真的。

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