淺談家庭教育中對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀是一種終身教育的好方法，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育成功的一種標(biāo)志。誰(shuí)及早開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) ，誰(shuí)就抓住了家庭教育的先機(jī)，孩子的成長(zhǎng)道路會(huì)越走越寬，越走越順，如果錯(cuò)過(guò)或者貽誤了最佳時(shí)機(jī)，不僅會(huì)使家庭教育事倍功半，甚至?xí)o孩子一生留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。所以，愛(ài)孩子，就去培養(yǎng)孩子讀書吧!

那么，什么時(shí)間開(kāi)始培養(yǎng)孩子閱讀，有什么好的方法，需要注意哪些問(wèn)題?接下來(lái)，我們就共同探討一下。

一、 ? 閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

1.閱讀可以豐富語(yǔ)言系統(tǒng)，促進(jìn)思維發(fā)展

孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，不善閱讀的人也不善于思考。語(yǔ)言作為符號(hào)系統(tǒng)，是思維得以進(jìn)行的必要工具，閱讀是一種以語(yǔ)言符號(hào)為媒介，包含著高于現(xiàn)實(shí)生活的豐富多彩的活動(dòng)，會(huì)讓閱讀者的語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育的更好，從而促進(jìn)理解能力和思維能力的發(fā)展，讓他的智力背景更為豐富。

2．學(xué)習(xí)新知識(shí)依賴于已有的知識(shí)儲(chǔ)備

廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和情感、審美基礎(chǔ)。開(kāi)闊的視野和大量的知識(shí)信息，猶如探照燈一般照亮他們學(xué)習(xí)新知的大道，而閱讀少的孩子，她語(yǔ)言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱,在越來(lái)越難的知識(shí)面前，在越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多就越不自信，對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。

3．閱讀對(duì)提高寫作水平起到潛移默化的作用

杜甫有詩(shī)曰：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。毋庸置疑，大量的閱讀可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，閱讀對(duì)寫作來(lái)說(shuō)是最根本，最重要，最有效的捷徑。好的作品中本身就包含著高超的寫作技巧。閱讀過(guò)程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過(guò)程，書讀的多了，寫作技能自然會(huì)形成。天長(zhǎng)日久持續(xù)不斷的積累，自然會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，而且因?yàn)樽x的書多，寫起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手、揮灑自如。從我班級(jí)上學(xué)生的作文，可以看出，那些勤讀書的孩子，寫出來(lái)的作文大多文從字順，引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)容充實(shí)，而且思想有深度，而閱讀量少的學(xué)生，不但遣詞造句枯躁蒼白，而且主題表達(dá)不清，讀來(lái)味同嚼蠟，這部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，著實(shí)令人擔(dān)憂。

4.可以培養(yǎng)孩子高尚情操和健全人格

英國(guó)的威·沃克曾說(shuō)過(guò)：“只要讀書用心，人的舉止自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來(lái)?！弊x一本本的好書，猶如與一位位圣賢和先哲對(duì)話，透過(guò)文本，書中的真善美影響著一個(gè)人的價(jià)值觀和思維方式，無(wú)形中，對(duì)孩子健全人格的形成起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。

二、 ? 閱讀教育中的錯(cuò)誤認(rèn)知和做法

1. 輕視閱讀的重要作用

在語(yǔ)文教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)家中多給孩子買一些課外書，讓孩子閱讀，但有相當(dāng)一部分學(xué)生反饋回來(lái)的信息卻是：家長(zhǎng)不給買書。究其原因，就是家長(zhǎng)不重視孩子的課外閱讀，因?yàn)樗麄冃睦锟傆袚?dān)心，光完成學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)很忙，考試考出好成績(jī)最重要，讀課外書，浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)，太不劃算了。

2．視課外讀物為洪水猛獸

有一部分家長(zhǎng)對(duì)“課外”和“課內(nèi)”的界限劃分不清，認(rèn)為凡是屬于課本以外的書都屬于課外書，不但沒(méi)用，還有可能毒害到孩子，因而對(duì)這樣的課外書籍保持著高度的警惕性。我班上一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，在整理房間時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)女兒在讀《還珠格格》，一家人立刻如臨大敵，趕忙就這事召開(kāi)家庭緊急會(huì)議，輪番對(duì)女兒展開(kāi)批斗，還告到我這里，讓我也對(duì)孩子展開(kāi)批評(píng)再教育。我告訴家長(zhǎng)，這樣的書籍并沒(méi)有涉及到性的描寫，相反里面關(guān)于愛(ài)情的描寫很純凈很唯美，你的女兒喜歡“小燕子”，喜歡里面起伏有致的情節(jié)，孩子看看，不會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，相反有了一定的閱讀基礎(chǔ)，會(huì)促進(jìn)她對(duì)經(jīng)典作品感興趣，孩子對(duì)讀書感興趣有什么不好呢？。

3. 急功近利，追求立竿見(jiàn)影的效果

受一些宣傳的鼓動(dòng)，也或者有盲目跟風(fēng)的因素在里面，很多家長(zhǎng)熱衷于把孩子送到一些閱讀班或者寫作提高班，期望短時(shí)間內(nèi)提高孩子的閱讀和寫作水平，寧肯花錢報(bào)班，也不肯領(lǐng)孩子進(jìn)書店。短時(shí)間看來(lái)，這種培訓(xùn)，通過(guò)做一些題或者一些套路講解，讓孩子獲得一些解題技巧，可能對(duì)孩子成績(jī)會(huì)有些提高，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些支離破碎的閱讀不但增長(zhǎng)不了知識(shí)，反而會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子心生厭惡，討厭上閱讀，那就得不償失了。再說(shuō)作文提高班，試問(wèn)有哪位作家是通過(guò)培訓(xùn)班走上寫作之路的呢？單靠一些如八股文般框架設(shè)置，然后讓學(xué)生填詞造句，這能從根本上解決什么問(wèn)題呢？

以上說(shuō)了這么多，無(wú)非是想表達(dá)，閱讀是孩子進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)必須具備的能力。那么，更好的讓孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，了解和學(xué)習(xí)一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的知識(shí)和方法就非常必要了。

三、 ? 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的策略及相關(guān)探討

1.培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣宜早不宜遲

相關(guān)研究表明，3～8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。人們常會(huì)感到困惑：孩子不識(shí)字，怎能閱讀呢？其實(shí)，并不是會(huì)識(shí)字才去閱讀，相反是閱讀促使了孩子識(shí)字。早期的閱讀是從媽媽的閱讀開(kāi)始的，媽媽一字一句聲情并茂地朗讀，將孩子帶入了奇妙美麗的童話故事世界，是媽媽故作玄虛略施小計(jì)，調(diào)動(dòng)了孩子強(qiáng)烈的好奇心。漸漸地，孩子喜歡看圖畫書，總是纏著家長(zhǎng)講故事，喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)念圖書文字，喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題，聽(tīng)多了之后，自己可以用小手一頁(yè)一頁(yè)地翻書，口中念念有詞，能從每頁(yè)圖畫中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，從而讀懂圖書。作為成人不要小看這些看似不像閱讀的“閱讀”活動(dòng)，恰恰是這些幼稚的言行，正是孩子好奇心使然，是孩子探索欲旺盛的表現(xiàn)。

由于故事的吸引，孩子會(huì)追著家長(zhǎng)一遍又一遍不厭其煩的講故事，等有一天你偶然發(fā)現(xiàn)，孩子也會(huì)“讀書”了，一頁(yè)一頁(yè)讀起來(lái)，甚至絲毫不差，這簡(jiǎn)直是奇跡，難道是孩子識(shí)字了嗎？但當(dāng)你拿出其中任何一個(gè)字來(lái)問(wèn)孩子，他并不認(rèn)識(shí)，其實(shí)是孩子早已將故事背得滾瓜亂熟了。但是這又有什么不好呢？長(zhǎng)期下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量越來(lái)越豐富，表達(dá)能力增強(qiáng)了，當(dāng)然，慢慢地，識(shí)字也越來(lái)越多了。閱讀和識(shí)字就是這樣相輔相成，一天一天積累下來(lái)，孩子的閱讀習(xí)慣和能力就這樣養(yǎng)成了。

2. 興趣是最好的老師

如何培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，這是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的第一步。引導(dǎo)的好，孩子會(huì)在你打開(kāi)的大門走進(jìn)書的海洋，盡情遨游書海，吸吮知識(shí)的甘露，但如果引導(dǎo)不好，就會(huì)使孩子走向反面。

在這里我要談一談我對(duì)兒子的“誘惑”。兒子上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，我就想讓他讀一些書把大把的時(shí)間利用起來(lái)，聽(tīng)同事說(shuō)他家上初二的孩子在看《三體》，反應(yīng)還不錯(cuò)，聽(tīng)說(shuō)中學(xué)生們都在看。我就從網(wǎng)上購(gòu)買了三部曲之一《地球往事》，自己先看起來(lái)，上面沒(méi)有插圖，三百多頁(yè)的一本書，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)望而生畏?果然，兒子看見(jiàn)我在看的書第一反應(yīng)就是這個(gè)不好看。我沒(méi)有大肆宣揚(yáng)這本書有多么好看，而是每天忙完工作就去讀書了，這本書確實(shí)好看，一個(gè)懸念接著一個(gè)懸念。利用吃飯等閑暇時(shí)間我就會(huì)有意無(wú)意給兒子講一講其中的情節(jié)，講到引人入勝的時(shí)候，兒子正聽(tīng)得帶勁，急欲了解下文，而我就告訴他，下面的我還沒(méi)讀到呢，就這樣吊了幾次胃口，兒子不再等我講給他聽(tīng)，自己迫不及待地拿去自己看了，連蒙帶猜，就這樣囫圇吞棗地看完了第一部曲。雖然識(shí)字量影響了他的閱讀質(zhì)量，但是這都沒(méi)關(guān)系，讀完之后他仍然獲得了很大的成就感和滿足感。也許是意猶未盡，后來(lái)他時(shí)不時(shí)就會(huì)把這本書拿出來(lái)讀上一會(huì)，那回味無(wú)窮的樣子讓我感到欣慰。等到他把這本書看“煩”之后，又要求我給他買來(lái)其他兩部曲《黑暗森林》和《死神永生》。每天寫完作業(yè)，就會(huì)迫不及待地書海遨游去了。在這里，我想，收獲最大的不是孩子在書中學(xué)到了多少知識(shí)，最關(guān)鍵地是他對(duì)讀書的興趣和自己能夠閱讀的自信心，有這兩樣就足夠了。

所以我想，你想讓孩子做什么，最好不要給他指令，而是在想要他做的事情上略施小計(jì)，他也許就會(huì)上鉤，而且一發(fā)不可收拾。

3．看什么樣的書

讓孩子讀什么樣的的書，怎么選擇？有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子作文不好，就買來(lái)《小學(xué)生作文選》《散文集》之類的給孩子看,一段時(shí)間后卻跑來(lái)給我抱怨，家里作文書一大堆，孩子的閱讀和作文成績(jī)?cè)趺催€上不去呢？往往這時(shí)候我就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，你買來(lái)的書孩子喜不喜歡看？不喜歡看。為什么？很明顯，作文選的作者一般和你的孩子同齡，無(wú)論從語(yǔ)言上還是思想上都還很稚嫩，這樣的讀物功利性太強(qiáng)，又有哪個(gè)孩子喜歡讀呢？如果考慮孩子閱讀的延續(xù)性和量的積累，我覺(jué)得還是應(yīng)該讀中長(zhǎng)篇小說(shuō)，一是長(zhǎng)篇小說(shuō)故事性強(qiáng)能夠吸引人，孩子可以很容易讀進(jìn)去。其次就是，由于長(zhǎng)篇小說(shuō)的吸引可以讓孩子一口氣讀完一部小說(shuō)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)量的積累過(guò)程，量變才會(huì)有質(zhì)變。

也有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子小，閱讀上有困難，給孩子選擇縮寫本，所謂縮寫本，就是把名著進(jìn)行大量刪節(jié)，無(wú)論是從內(nèi)容情節(jié)上還是語(yǔ)言上，都變成簡(jiǎn)單的改編版，這無(wú)疑是將一個(gè)鮮活的生命做成了一具干尸，這樣的東西也不會(huì)吸引孩子。還有些家長(zhǎng)為了省錢或者攜帶方便，給孩子買回來(lái)縮印本，就是把字體縮小，每頁(yè)排的密密麻麻的那種書，這樣的書，孩子讀起來(lái)費(fèi)勁，還傷眼睛，所以，我認(rèn)為也不可取。

另外建議家長(zhǎng)給孩子選書，一定要到大型書店買那些知名出版社出版的書籍，切不可圖便宜去小書攤買盜版書，這樣的書錯(cuò)別字也會(huì)很多，從而影響孩子閱讀興趣和質(zhì)量。

4.家長(zhǎng)請(qǐng)放手

關(guān)于孩子的閱讀，有的家長(zhǎng)喜歡控制內(nèi)容，有的喜歡控制過(guò)程，還有的直接要控制結(jié)果。關(guān)于閱讀內(nèi)容，把選擇權(quán)交給孩子不是更好嗎？因?yàn)槭呛⒆右x，不是家長(zhǎng)要讀，家長(zhǎng)只需注意觀察和引導(dǎo)，只要不是涉黃涉暴的有害書籍，就不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)在一邊指手畫腳，讓孩子按成人的意志、價(jià)值觀和閱讀習(xí)慣去選擇必讀書目；關(guān)于閱讀過(guò)程，有的家長(zhǎng)喜歡在孩子讀得正津津有味時(shí)，過(guò)去要求孩子將精彩內(nèi)容摘錄下來(lái)，以留住精彩瞬間，甚至有家長(zhǎng)給孩子規(guī)定每天的摘錄字?jǐn)?shù)；那么有的家長(zhǎng)會(huì)要求孩子在讀完一部作品后，必須寫讀后感，這就是想要控制結(jié)果了。其實(shí)這些做法，都不可取，因?yàn)樗麄兌紟в泻軓?qiáng)的目的性和功利心，這讓孩子很容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣，家長(zhǎng)豈不是適得其反了。所以想讓孩子真正愛(ài)上讀書，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)放手。

孩子的生命純?nèi)缫粡埌准?，他們的人生底片上?huì)留下怎樣的痕跡，與家長(zhǎng)的教育密不可分。閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，家長(zhǎng)和教師要盡量給孩子提供好的閱讀，這也是你給孩子提供良好教育不可或缺的一部分，作為家長(zhǎng)和家庭教育指導(dǎo)師，在培養(yǎng)孩子良好閱讀的道路上更是任重道遠(yuǎn)，需要我們持續(xù)不斷地探索和努力，需要捕捉孩子成長(zhǎng)中的每個(gè)瞬間，去把那些精彩瞬間變成永恒。

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