劉玉輝

2011年12月，通過朋友介紹我了解了和心一號工程，為四川綿竹學(xué)生做心理咨詢，這是一項(xiàng)公益事業(yè)，也是一件高尚的事情。

我在想，以前學(xué)習(xí)積累的教育學(xué)心理學(xué)知識也許能幫到那里的孩子們，我愿意做這件對于我一生來說最有意義的事情。

經(jīng)過努力，我終于獲得了和心一號工程華中站面試的機(jī)會。

懷著夢想，帶著期待，我做好了充分的面試準(zhǔn)備。

面試那天，我沉著冷靜，對答如流，獲得了華中站領(lǐng)導(dǎo)的一致通過，拿到了與綿竹學(xué)生對接咨詢師的賬號，很榮幸地成為一名和心一號工程的志愿者。

為了提高自己的咨詢技能，我克服了很多困難，風(fēng)雨無誤地參加了華中站組織的危機(jī)干預(yù)、NLP、催眠、案例討論等課程，豐富了我的視野，提高了我的咨詢技能。

大家一起商定咨詢方向，確定注意事項(xiàng)，商定了歌曲《大手小手》做為站歌。這段時間，我一直處于愉快、激動的狀態(tài)，在愉悅中學(xué)習(xí)，在改變中成長。

經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)準(zhǔn)備，和心一號工程總指揮王老師和綿竹漢旺鎮(zhèn)學(xué)校多次協(xié)調(diào)商榷，雙方經(jīng)過不屑的努力，于2012年3月，心理咨詢對接活動正式拉開了帷幕。

綿竹漢旺鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人袁老師介紹說，華中站對接的學(xué)生都是小學(xué)三年級的學(xué)生，家庭狀況參差不齊，有的孩子父母在2008年地震中喪生了，絕大多數(shù)孩子家長是農(nóng)民，許多家庭都很貧窮。

接到這個任務(wù)后我的內(nèi)心很激動，跟我對接的會是什么樣的孩子呢？她在地震期間是否埋在廢墟里，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的傷痛？

我在想像中思考著，當(dāng)聽到《大手小手》站歌時，歌聲深沉寬廣，歌詞感人肺腑，漾起我回憶2008年汶川大地震的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一段一段救人場景，那一件一件真情故事，至今讓我潸然淚下，感慨萬分。

如今，我做為一名志愿者，深感擔(dān)子沉重，責(zé)任重大，但我信心十足，堅定一個信念：

不管發(fā)生多大困難，我會全力以赴，用自己的大手牽著對接孩子的小手，將咨詢進(jìn)行到底。

我所對接的孩子，名叫劉芳君，小名君君，女孩，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生。

2008年汶川地震時正在上幼兒園，當(dāng)時校園全部坍塌，孩子在廢墟中右腿被壓，她班級中的同學(xué)有很多人在地震中都喪生了，她姑姑也在地震中失去了右臂。

如今4年過去了，她一直害怕看地震電視及畫片，遇到別人談?wù)撽P(guān)于地震方面的內(nèi)容，立即阻止或逃離，孩子內(nèi)心的傷痕一直沒抹去.她父親是建筑工人，初中畢業(yè)，母親名叫何芳，在某茶館打工，初中畢業(yè)。

2012年4月2日，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，我們進(jìn)行了第一次對接，通過與何芳女士短暫交流，確知她對教育孩子方面的知識幾乎空白，一般孩子的問題多半是由家長的不正確培育造成的，所以我決定從認(rèn)知方面入手。

首先我問他們夫妻關(guān)系怎樣 、夫妻兩人對于孩子教育是否一致、孩子近期心理狀況如何，她說：

“夫妻關(guān)系還好，偶爾有爭吵， 君君爸常年在外打工，孩子幾乎是我在負(fù)責(zé)，孩子就是避免地震電視及畫片，遇到別人說地震方面的內(nèi)容，立即阻止或逃離”……?

大概了解一些之后，我對孩子的情況掌握了一些。

在我的感染下，博瑞智公司老師為孩子媽媽小何贈送一套親子教育專家董進(jìn)宇博士的《培養(yǎng)優(yōu)秀子女的規(guī)律》叢書，我也把自己的教育錄音、幾萬字的資料無償奉獻(xiàn)給她。

并且，推薦她參加教育成長小組，進(jìn)呱呱房間聽心理課、教育課，讓何芳有空進(jìn)我空間看心理、教育相關(guān)知識。

同時，把現(xiàn)在最有權(quán)威性的精準(zhǔn)式教育錄音、資料傳送給她，給她講童年期孩子心理發(fā)展的一般規(guī)律，著重培養(yǎng)孩子的五大根本能力，讓何芳明確讀書的重要性，如何陪孩子讀書等，并布置了家庭作業(yè)，讓她陪孩子一起成長。

小何雖然沒有多少文化，但是她認(rèn)真看董博士家庭教育書，認(rèn)真陪伴孩子讀書，而且連續(xù)堅持了好久，真不容易。

對此我進(jìn)行了表揚(yáng)鼓勵。告訴她堅持下去，一定會產(chǎn)生效果。

“謝謝你們，有了你們，我們的教育有了方向了?！钡玫叫『蔚目隙ǎ沂旨雍拖矏?，咨詢更有信心，更有干勁了。

在咨詢過程中，我也認(rèn)真覺察、思考、反思，感覺自己也有做得不如意的部分。

在她的邀請下，為她朋友孩子做心理咨詢，我也愉快的接受下來，也對接了幾次，并取得一定實(shí)效。

經(jīng)過艱苦的努力，何芳如饑似渴吸收了許多營養(yǎng)，與孩子的交流通暢了許多。我感到很欣慰，同時在心里默默陪伴她，祝福她。

記得在與君君對接過程中，我特別小心謹(jǐn)慎，怕碰到她內(nèi)心的傷痛。

開始問道：“君君好，最近你有什么困惑的事嗎？”

“有呀，我作文不知道怎么寫，數(shù)學(xué)做題總是很馬虎？”

“老師告訴你們怎么寫了嗎？”

“告訴了”……

針對作文問題，我讓她多向老師請教，平時多看書，多積累、多寫，多修改等。針對數(shù)學(xué)馬虎問題，我了解她做作業(yè)時是怎么想的，怎么做的，推動她主動思考，自己找答案，自己想出應(yīng)對的方法。

經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，她在寫作、數(shù)學(xué)方面有一定成效。

在隨后的咨詢中，我通過積極的視角，關(guān)注她身上正向的資源入手，讓君君回憶并描述曾經(jīng)發(fā)生快樂的事，自己較滿意的事。

敘述過程我給予鼓勵、表揚(yáng)、贊美，讓她有自我價值觀、成就感、快樂感。

我們對話進(jìn)行：

“君君，這段時間，有什么快樂的事嗎？”

“有呀，我在學(xué)校跟同學(xué)跳皮筋，踢氈子?！?/p>

“你能詳細(xì)描述下玩的過程好嗎？”

“好，一下課，我跟同學(xué)們說我們一起跳皮筋吧，我牽繩，大家一起喊1212……”

“你描述得很詳細(xì)，好棒，君君口才真好，感覺你們玩得很開心。”

“是呀，玩得可開心了?！?/p>

通過積極引導(dǎo)，加強(qiáng)孩子的自信心，增加她的內(nèi)心力量來面對曾經(jīng)的傷害。同時，通過孩子的表述，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力、邏輯思維能力。

對于我給小何布置的家庭作業(yè)，我向孩子檢查是否落實(shí)：

“君君，這段時間媽媽陪你讀書了嗎？”

“讀了?！?/p>

“讀了什么書，可以跟老師講講嗎？”

“好。有一天……”

“君君講得真好，你從書中得到什么啟發(fā)？”

“有呀……”

通過這樣的交流，對孩子表達(dá)能力、思維能力、記憶能力、領(lǐng)悟能力有了很好的鍛煉。

此外，我還讓君君主動要求到父母單位去體驗(yàn)，父母在田里干活，讓孩子在旁邊看著等，體會父母工作的辛勞，賺錢的不易。

通過適當(dāng)?shù)膯栐?，調(diào)動她的情感部分，增強(qiáng)孩子的孝心、體貼心。

并讓君君講與同學(xué)相處過程，有沒有不愉快的事情發(fā)生，你是怎么處理的，讓孩子學(xué)習(xí)與人交往的能力等等。

通過大半年咨詢，自己努力，父母監(jiān)督，孩子各方面能力有了一定提高。

如今我與君君一家對接也有10余次了。家長在教育孩子方面有了很大提高，孩子在責(zé)任感方面、寫作文、做數(shù)學(xué)題等方面有了很大進(jìn)步。

在咨詢過程中，我還邀請許多咨詢師聆聽我們咨詢，在大家的幫助下，我咨詢技能得到改善，咨詢能力有所提高。

在此衷心感謝王老師籌劃的和心一號工程志愿者對接活動，感謝李站長幕后的默默奉獻(xiàn)，感謝咨詢同行的引導(dǎo)、建議和幫助，感謝君君一家的咨詢配合。使我有許多覺察、思考、成長。

用《大手小手》一段歌詞表達(dá)自己的感受和期待：看不看得見你，我都愛你；聽不聽得到，你都在我心里。還有好多手，等著你來牽……

災(zāi)難無情，人間有愛，愿大家伸出真誠的手，牽著孩子的小手一路向前走。

☆我是劉玉輝

國家二級心理咨詢師，坐標(biāo)武漢

我擅長以下領(lǐng)域

青少年教育，戀愛婚姻情感修復(fù)，職業(yè)生涯規(guī)劃，性心理障礙，神經(jīng)癥，精神分裂癥，個人成長等

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