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（本文原載于《云南教育》幼兒期刊2020年7期，轉(zhuǎn)載請與作者聯(lián)系并注明出處）

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“醫(yī)院的急救床上躺著一個(gè)被嚴(yán)重?zé)齻乃臍q孩子，他很痛，很害怕，尖叫著要媽媽。可是，放火燒傷他的人，正是他的媽媽，當(dāng)他的媽媽真的出現(xiàn)在眼前，孩子同時(shí)出現(xiàn)了伸出雙手渴望擁抱及蜷縮身體自我保護(hù)兩種姿態(tài)，他深愛他的媽媽，因此在最痛苦的時(shí)候渴望媽媽的安慰；他也害怕他的媽媽，因此在看到媽媽時(shí)身體不由自主的想要躲避?！痹凇侗匾膯适А芬粫?，作者描寫了這樣一個(gè)真實(shí)卻又痛苦的故事，父母既是孩子的恐懼源頭，也是孩子的安全港灣，在這種自相矛盾之中，孩子的心靈似乎被撕裂為兩半，他會(huì)長期感到害怕，失去情緒和行為控制的能力，陷入混亂型依戀關(guān)系。

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處于混亂型依戀關(guān)系中的孩子們?yōu)榱松嫦氯?，?huì)找到一些方法來和父母相處。國外研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在大概3歲的時(shí)候，和父母的互動(dòng)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：

?他們有時(shí)用敵對或者破壞的方式來引起父母的懲罰，

?有時(shí)候又用故意取悅的方式來指揮或者安慰父母。??

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?尋求心理咨詢幫助的王先生和他四歲兒子的互動(dòng)就是這樣，當(dāng)王先生和咨詢師在說明孩子的情況時(shí)，孩子獨(dú)自在旁邊的游戲室玩，這時(shí)孩子沒有表現(xiàn)出異常之處，直到王先生進(jìn)入了游戲室，孩子沒有看他，而是拿起一個(gè)玩具去打另一個(gè)玩具，王先生很不高興，他拿起玩具車說：“別亂扔玩具，過來我們一起玩這個(gè)車”。孩子轉(zhuǎn)向他，突然把手里拿著的玩具熊扔向爸爸，王先生似乎已經(jīng)被激怒了，但是他強(qiáng)壓怒火說：“不許調(diào)皮，你好好表現(xiàn)，我待會(huì)帶你去吃冰淇淋。”孩子說：“我要你去幫我搭那個(gè)積木”。王先生答應(yīng)了，可孩子繼續(xù)把別的玩具踢來踢去，直到王先生把他強(qiáng)拽出游戲室。這個(gè)孩子用挑釁和爭斗的方式來對待爸爸，我們可以猜測這是因?yàn)樗恢痹诤ε掳职謺?huì)懲罰他，所以先行動(dòng)起來讓害怕的事情變成事實(shí)，好讓自己不再處于不確定的恐懼感里。

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另一個(gè)特別的例子可以在阿玲和女兒的互動(dòng)中看到，阿玲去幼兒園接孩子，突然接到一個(gè)電話后急匆匆地跑出了園門，似乎完全忘記了還有孩子在身后，孩子追了幾步發(fā)現(xiàn)不能追上媽媽，停下腳步開始小聲哭泣，過了五六分鐘阿玲回來了，臉上愁云遍布，沒看孩子一眼就木然地拉著孩子往外走，原本在哭的孩子突然止住眼淚，甚至臉上掛上了笑容，很激動(dòng)的大聲說：“媽媽，今天老師表揚(yáng)我了”。阿玲面無表情的看了孩子一眼，孩子在小書包里摸索著，繼續(xù)大聲說：“我吃飯快，老師發(fā)給我小紅花，媽媽，我給你”。顯然阿玲的壞情緒孩子已經(jīng)完全感受到了，孩子顧不上表達(dá)媽媽突然丟下自己走掉帶來的恐懼，而是努力表現(xiàn)得開心活潑，好讓媽媽也開心一點(diǎn)。

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最讓人心痛的是，這些孩子不再關(guān)注自己的感受，無法把父母當(dāng)做可以信任、依靠的人，因此只能把父母的感受當(dāng)成自己的感受，通過自我傷害來控制自己的生活。正如美國心理作家Shahida Arabi所說：“當(dāng)一個(gè)孩子遭到父母虐待，他們不會(huì)停止愛父母，他們會(huì)停止愛自己?！?/p>

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混亂型依戀關(guān)系是三種不安全型依戀關(guān)系中數(shù)量最少卻危害最大的一種，如果在幼兒時(shí)期沒有得到有效的心理干預(yù)，隨著年齡增長，會(huì)出現(xiàn)很多的發(fā)展困難，表現(xiàn)在這些方面：

人際交往中經(jīng)常發(fā)生攻擊性事件；

遇到壓力事件以后很久都不能平靜，情緒調(diào)節(jié)能力差；

可能出現(xiàn)多重人格癥狀；更容易受到別人的控制和蠱惑；

自我價(jià)值感低，常被同齡人排擠欺負(fù)；

反思能力差，學(xué)習(xí)能力差。在成人后的生活中，他們更容易患上嚴(yán)重的精神和心理疾病。

混亂型依戀關(guān)系往往會(huì)在這樣的成長環(huán)境中出現(xiàn)：

? 孩子被身體或情感虐待；

? 孩子被長期忽視；

? 養(yǎng)育者有藥物成癮或者精神疾??；

? 孩子長期目睹暴力事件發(fā)生；

? 孩子長期在經(jīng)濟(jì)非常困難，衣食無著的家庭中生活。

? 如果我們觀察混亂型依戀關(guān)系中的養(yǎng)育者，他們要么就是讓孩子害怕的，常常使用暴力的大人，要么就是自己也很害怕，處于精神崩潰和軟弱無力狀態(tài)的大人，這兩種狀態(tài)都會(huì)讓孩子感覺父母已經(jīng)“消失”了，陷入深深的被拋棄恐懼中?？墒牵缥覀兦拔闹心莻€(gè)被燒傷的孩子，即使受到嚴(yán)重的身體虐待，孩子還是會(huì)堅(jiān)持不懈的忠實(shí)于養(yǎng)育者，因?yàn)榉艞壛诉@種情感鏈接，在幼兒心理上比死去還可怕。

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因此，要幫助一個(gè)處于混亂型依戀關(guān)系中的孩子，首要的也許是及時(shí)識別孩子的狀態(tài)和孩子父母的狀態(tài)，在對父母進(jìn)行法律約束和心理干預(yù)的同時(shí)，及時(shí)把孩子和暴力混亂的家庭環(huán)境隔絕開來。

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然而，虐待兒童是許多家庭內(nèi)部隱藏的秘密，幼小的孩子無力反抗，也不能清晰表達(dá)，讓暴力被深深掩埋在暗處，成人遭受家暴可以尋求法律援助，撥打公益熱線，而孩子，他們能自己拯救自己的可能微乎其微。

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所以，懇請每一位目睹家暴兒童的鄰居、親屬、老師或者路人，報(bào)警或撥打社會(huì)援救組織電話。我們的舉手之勞，會(huì)改變孩子的一生。

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（溫馨提示：為保護(hù)隱私，文中案例皆為化名，案例內(nèi)容做了部分虛構(gòu)處理，依戀類型的確定需要專業(yè)訪談和評估，請讀者不要對號入座，給自己和他人貼標(biāo)簽，如果想確認(rèn)依戀類型，請與心理咨詢師聯(lián)系）

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