我們上節(jié)課講了家庭對孩子意味著什么，我們說幸福的家庭是媽媽被寵愛，爸爸被尊重，孩子被接納，家應(yīng)該是唯一不需要理由就可以回去的地方，是讓你覺得不管自己變成什么樣，都可以接納你的地方，就算我們已經(jīng)為人父母，在人生的低谷的時候，也還是想回到自己父母身邊。

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其實一個家庭的主要成員是爸爸媽媽和孩子，孩子從一個懵懂無知的狀態(tài)，慢慢的長大成人，然后離開了父母的羽翼，走向了社會，在這個家里頭，家庭的那個幸福的味道，那個愛的流動的感覺，一定是爸爸和媽媽共同營造的，營造出這樣的一個愛的氛圍，讓孩子能夠在這里。吸收陽光雨露和他所需要的營養(yǎng)茁壯成長，說到這里，就引出了我們今天的話題，家長學(xué)習(xí)和成長的必要性，因為如果我們家長沒有充足的準(zhǔn)備，沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就很難營造出一個有愛又溫馨的和諧家庭。

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很多家長呢，當(dāng)孩子到了青春期之后，發(fā)現(xiàn)孩子有很大的變化，然后再用過去的那一套教育孩子已經(jīng)行不通了，他們就意識到自己要學(xué)習(xí)了，能做到這樣的，已經(jīng)是非常進(jìn)步的家長了，他們有學(xué)習(xí)的意識，他們可能會問：我們家孩子怎么不聽話？我們家孩子撒謊了，或者我們家孩子太叛逆了，應(yīng)該怎么辦？所謂的應(yīng)該怎么辦？就是你告訴我一個方法，然后擺平了這個孩子就好了，那我們思考一下孩子這么多毛病，這么多沖突都是怎么來的？真的只是孩子的問題嗎？

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我想告訴大家的是，家庭是一個系統(tǒng)，其中每一個成員的改變都會帶動系統(tǒng)的調(diào)整，我們不說孩子的問題都是家長的問題，但也絕不能說孩子的問題就是孩子的，和家長沒有關(guān)系，對吧？明白了這一點，我們就懂得了，當(dāng)一個家庭有問題，有困惑，第一個做出改變的一定是家長，所以家長的學(xué)習(xí)和成長真的是非常必要。

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首先，家長要懂得一個道理，育兒即育己，如果你想只通過改變孩子來擺脫焦慮，而不愿意成長自己的話，那是做不到的。面對孩子的種種問題，網(wǎng)上支招的文章特別多，很多家長也很認(rèn)同，但是更多的家長，都沒有真正地從自己入手去改變，他們做的更多的是兩眼盯著孩子的問題，尋求改變孩子的方法，如果找不到能改變孩子的方法，他們的焦慮就會加倍，就會更加急切的尋找方法，周而復(fù)始，在這個怪圈里打轉(zhuǎn)，覺得自己做了很多，也付出了很多，但還是無法很好的解決問題。

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如果你也是一個這樣的家長，那你其實是沒有真正地去自我學(xué)習(xí)和成長的。成長不是向外用力，而是向內(nèi)改變。因為我們身處的環(huán)境不斷變化，所以需要不斷的用新的模式去應(yīng)對，如果你想以不變應(yīng)萬變，永遠(yuǎn)用從我們父輩那里繼承下來的教育方法來教育我們的孩子，其實是很困難的，一切知識和技能都在不斷的更新升級，人只有保持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長。所以真正的學(xué)習(xí)，是我們要去升級我們的軟件，革新我們的行為模式，如果一直困守在舊有模式里，就只能產(chǎn)生舊的效果。孩子的人格和性格一旦定形，我們就可以看到他的人生和命運(yùn)，所以孩子的成長不可逆，我們的學(xué)習(xí)也是迫在眉睫不能等待的。

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那么我們要怎樣做才是真正讓孩子受益？這里我為大家破解幾個誤區(qū)：

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第一個，就是不要讓孩子輸在起跑線上。

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這是出自瑋鈺院士的一句話，她本來是說孩子六歲之前的成長非常重要，需要家長的陪伴，可是被很多的補(bǔ)習(xí)班和媒體給誤導(dǎo)為要不斷的去參加各種補(bǔ)習(xí)班。

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于是那些焦慮的家長們就花重金讓孩子奔波于各個補(bǔ)習(xí)班之間，然后孩子疲于奔命，結(jié)果只是緩解了自己的焦慮，占用擠壓了孩子獨立思考的時間，這樣對孩子的發(fā)展并不好。我們說六歲前父母的陪伴對孩子來說是至關(guān)重要的。

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孩子六歲之前，你陪伴好他，給他做好各種情緒的命名，給他更多的感性體驗，讓他去實踐，讓他慢慢形成他自己的行為模式，這個過程比上補(bǔ)習(xí)班重要的太多了。可能有的家長他會覺得，陪伴孩子是一件很辛苦的事或者覺得我也沒什么文化，我拿錢給補(bǔ)習(xí)班的老師，老師有學(xué)問更會教育孩子，讓老師去陪伴孩子，可能會更有效果。而事實是，孩子最需要父母的陪伴，這是誰也不能替代的。

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第二個誤區(qū)就是，我覺得我的孩子很聽話，不讓我操心，不需要學(xué)習(xí)。

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實際上呢，往往這樣的孩子到了青春期的時候就會叛逆，我見過太多的家長，說孩子在小學(xué)都是全年級前幾，沒想到到了青春期，這孩子突然就不上學(xué)了，或者不寫作業(yè)了，成績一落千丈，這只能說明做父母的并不了解孩子，和孩子之間并沒有保持一個良好的溝通，只是我們覺得孩子聽話而已。

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很聽話的孩子并不是最理想的孩子，也是不可以做自己的孩子，聽話的背后還隱藏了很多，壓抑了很多。所以說平時保持跟孩子的溝通非常必要，時刻要看到孩子這個人的存在。不斷覺察孩子，要盡量給孩子細(xì)心的呵護(hù)和陪伴，而不是你覺得他聽話，你就可以忽視他。

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誤區(qū)三，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事兒。有家長曾經(jīng)對我說，他認(rèn)為教育應(yīng)該是學(xué)校的責(zé)任，我也不是教育家，所以我也不會教育孩子。

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這種觀點可以說是極度不負(fù)責(zé)任的。為什么這么說？首先，親子關(guān)系是沒有任何關(guān)系可以替代的，而且孩子第一次學(xué)會與人交往，是與父母的交往，第一次學(xué)會跟男人的交往是與爸爸的交往，第一次學(xué)會跟女人的交往是跟媽媽的交往，家長的教育是不可或缺的。

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學(xué)校更注重的是文化教育，而對情緒、道德、品質(zhì)、心理這些方面呢，學(xué)校是不能面面俱到的，在這幾個方面，就要依靠家長的教育，以及家長的言傳身教，所以有句話說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，學(xué)校的教育是不能替代父母對孩子的教育的。

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要想讓孩子健康成長，父母一定要認(rèn)真地去陪伴和教育孩子，而不是把你應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推出去。

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第四個誤區(qū)就是資訊這么發(fā)達(dá)，各種育兒文章看也看不完，所以我不需要額外的去參加什么培訓(xùn)班。我們看到網(wǎng)絡(luò)的文章，的確很多，但他很多都是一些心靈雞湯，理論應(yīng)該怎么做說的很多，其實那都是碎片式的，學(xué)習(xí)了也只是知道而做不到，那我們怎樣才能從知道到做到？那一定就是要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

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上面我們講到了教育孩子的四大誤區(qū)，那接下來我們講一下養(yǎng)育孩子的四種模式，這四種模式分別是：放養(yǎng)式、打罵式、夸獎式、還有一種叫無條件養(yǎng)育。

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放養(yǎng)式，打罵式和夸獎式都是相對傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式，有很多的弊端，第四種無條件養(yǎng)育才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的育兒理念和方法，至于無條件養(yǎng)育我想這是我們整套課程都在講解的內(nèi)容，在這里就不再細(xì)說了。

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其實呢，每一個人在當(dāng)了父母之后，都希望全心全意地去管好自己的孩子，可是當(dāng)管不好的時候，可能他就會選擇放養(yǎng)。

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放養(yǎng)孩子，不是徹底的不管孩子，不關(guān)注孩子，不告訴他社會的規(guī)則和底線，而去讓他放飛心靈，隨便去闖。這就是對孩子的極度的不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

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所謂放養(yǎng)是指讓孩子在一種寬松的環(huán)境中成長,讓孩子從小就適當(dāng)?shù)亟佑|自然、社會,較早的接受社會鍛煉。但是父母的陪伴和社會規(guī)則與底線是不可缺少的。

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剛才說的是管不了就不管了，還有一種呢，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個孩子不好管的時候呢，就會用他父母的權(quán)威來鎮(zhèn)壓孩子，當(dāng)孩子小的時候呢，孩子會因為你的權(quán)威和你絕對的控制權(quán)，屈從于你，可是等他到了青春期，他可能就會反抗，可能還會跟你對打。

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再一個就是夸獎式的教育，我們曾經(jīng)風(fēng)靡一時的就是周弘老師所謂的那個賞識教育，但是很多家長在賞識教育中只學(xué)到了其一，而不了解其中更深一層的含義，于是很多家長就會整天伸出大拇指，去夸孩子，但這個夸獎呢又非常的空洞和虛幻，這樣養(yǎng)育出的孩子，會讓孩子非常的茫然，不知道自己是真的這么棒，還是說媽媽爸爸在吹噓，如果你凡事都這樣去夸孩子，孩子就會變成玻璃心，很難正確的認(rèn)知自己。

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所以呢，我們就強(qiáng)調(diào)，如果你要是夸獎孩子的話，一定是真實的、具體的看到這個孩子他做的好的部分，然后去夸獎他，提升他的自我價值感，而且我們這個地方還特別強(qiáng)調(diào)一定要夸努力，而不要夸聰明，如果你一個勁地去夸這個孩子很聰明，他為了維護(hù)你這句話，他就不會去努力做事情，因為我很聰明，我不是很努力的去做，我就能做很好，那如果他要是發(fā)現(xiàn)他沒有很努力做，他就會做不好的時候呢，他可能就會去不做這件事兒，可能有的家長還會為孩子打圓場，說他就是不好好學(xué)，他可聰明了，可能我們這一部分家長要回去反思一下為什么我們的孩子不努力的去做呢？他如果努力的去做，他就會發(fā)現(xiàn)你說的那句話是有問題的。

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在這節(jié)課最后，我再跟大家說一下父母學(xué)習(xí)和成長很有必要，那都應(yīng)該學(xué)些什么呢？當(dāng)我們做了父母之后，我們就會把我們自己定位成爸爸媽媽，忽略了我們其他的角色，實際上我們作為人來到世界上，首先我們是一個獨立的個體，我們應(yīng)該有自己的生活，自己的圈子，自己的朋友和自己的愛好，有自己的人生理想和價值需要實現(xiàn)，而不僅僅是把我們的自我價值定位在養(yǎng)育一個孩子上。

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否則的話，孩子長大以后，不僅要實現(xiàn)自己的人生價值，還要背負(fù)著父母的人生價值。

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這樣我們的孩子活的就太沉重啦，除了我們作為一個獨立個體之外呢，我們還有一個角色是在夫妻雙方中的一方做妻子或者丈夫。其次，我們才是父母中的一方爸爸或是媽媽，那我們到父母那邊我們還是女兒或者兒子，我們到工作單位呢，我們還是員工或是領(lǐng)導(dǎo)，是這樣的吧，大家一定要有一個意識，就是我們是一個獨立的人，我們在這個社會中生存是有多重角色的，我們要平衡好各種角色之間的關(guān)系，而不僅僅只有父母這個角色。

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首先我們作為一個獨立的個體，我們有自我成長的學(xué)習(xí)，包括自己的專業(yè)技能人際關(guān)系的提升，情緒處理的能力等等，還有就是過好自己生活的能力，這個地方指的是一個很重要的能力，就是照顧自己的能力，很多家長呢，誤以為把孩子照顧好就成功了，但事實是，如果孩子覺得父母過得很糟糕，自己是無法把生活過得比父母更好的，更關(guān)鍵的一點是，只有先把自己過舒服了，才能有更多的能量來處理其他的問題，也就是說先愛好自己才能夠更好的去愛孩子。

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我曾經(jīng)有一個個案，這個家長跟我說我天天看著孩子玩兒游戲，我天天看著孩子不上學(xué)，我整天什么事兒都干不了，天天就是盯著他，我們可以看到這個媽媽完全喪失了自己的生活，他所有生活的一切就是看著這個孩子，然后焦慮的在這個過程中掙扎，那你想象一下，當(dāng)這個孩子看見這樣一個媽媽的時候，他有沒有力量從這個沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀態(tài)中，走出來，然后去學(xué)習(xí)呢？

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我們作為一個獨立的人。一定要有自己發(fā)展的方向或感興趣的事兒，這是我們有情緒或者很困難的時候的一個很好的舒緩?fù)緩?，這也是我們做事情的一個很好的動力來源，第二個就是作為夫妻一方的學(xué)習(xí)，比如說怎樣跟異性交往？怎樣去理解對方，照顧對方，然后相互協(xié)作，把我們的家庭經(jīng)營的更好。

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還有一個就是共同成長和進(jìn)步的能力，如果要是夫妻雙方有一方在不斷的擴(kuò)大自己的事業(yè)去做個人成長，而另一方卻停滯不前的話，那我們就會發(fā)現(xiàn)他們兩者之間就會很少有共同語言，久而久之呢，他們的鏈接就會越來越少，情感也會越來越疏遠(yuǎn)。

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最后說說作為父母這樣的角色，應(yīng)該學(xué)什么呢？首先我們應(yīng)該了解孩子的成長規(guī)律，他的生理和心理的發(fā)展到哪個階段了？有什么特點？這個是我們應(yīng)該清晰的，我們既然要去陪伴孩子，要去教育孩子，那我們就應(yīng)該知己知彼，然后才能百戰(zhàn)不殆。

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第二點就是提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是家長們做的非常到位的一點，就是讓每一個孩子吃飽穿暖，其實除了物質(zhì)需求之外，還有他的心理營養(yǎng)和心理需求，這一點在咱們下一節(jié)課里跟大家講。

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我們下節(jié)課再見。

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養(yǎng)育孩子的四大誤區(qū)

1，不要讓孩子輸在起跑線

2，孩子很聽話，不需要學(xué)習(xí)

3，教育孩子是學(xué)校的事

4，資訊很發(fā)達(dá)，不用系統(tǒng)學(xué)習(xí)

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四種養(yǎng)育模式

1，放養(yǎng)。2，打罵。3，夸獎。

4，無條件養(yǎng)育

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父母應(yīng)該學(xué)什么

1，作為一個獨立的人。照顧自己愛自己的能力！有自己的發(fā)展方向和興趣愛好。

2，作為夫妻一方，如何與另一方和諧相處的能力，溝通協(xié)商的能力。

3，作為父母一方，了解孩子身心發(fā)展階段的特點，給到孩子物質(zhì)保障，滿足孩子心理需求

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