文/心理壹點靈咨詢師 夏雪芳

一、她“談戀愛”？     

一天上午，我上完第三節(jié)課路過六（2）班，班主任王老師急匆匆地叫住我說：“夏老師，你等一下，我有事找你商量！”“什么事啊，瞧你急的樣子！”我停下來。她把我拉到一旁，看看周圍沒人，壓低嗓音對我說：“不得了了，你們班的小麗（化名）跟我們班的蕭蕭（化名）談戀愛了！昨天晚上蕭蕭的媽媽打電話給我的，他媽媽急也急死了?！?/p>

我有些意外，雖說現(xiàn)在的孩子發(fā)育早，六年級的學生有初戀現(xiàn)象也是有可能的，可小麗是一個很靦腆的小姑娘??！三、四年級的時候我曾教過她數(shù)學，成績中等，是一個比較內向文靜的學生。去年，她讀六年級時因生病休學了半年，這學期重讀六年級，剛好又插到我教的這個班。開學初，她還是那么羞答答的，老師問她問題都要臉紅。怎么會談戀愛呢？  我忙問王老師：“有沒有弄錯，會不會是誤會??？”   “怎么是誤會呢，小麗還送給蕭蕭一瓶幸運星，整整100顆呢，是蕭蕭媽媽發(fā)現(xiàn)的，蕭蕭自己也承認了。聽我們班的女同學說，小麗還為蕭蕭喜歡別的女同學而哭過呢！已經有學生在議論了。你是他們的心理輔導老師，又是小麗的副班主任，這件事你來處理比較好，一定要阻止他們??！”王老師更嚴肅了。

我這才意識到問題的“嚴重性”，就對王老師說：“好的，這事關鍵是小麗，我先找她好好談一談，但你千萬不要聲張此事?！?  王老師松了一口氣，說：“好的，那就拜托你了！”我決定找小麗好好談一談。

二、有人“牽線”

下午第三節(jié)班隊課，我對小麗的班主任沈老師（也是我的搭班老師）說要找小麗談一點事。經同意，我把她帶到學校心理輔導室——“心靈小屋”。請她坐下后，我給她倒了一杯水，關切地問：“小麗，這學期你到我們班學習，感覺怎么樣，還適應嗎？”  “挺好的，同學們對我都很好，我也特別喜歡心理輔導活動課?！彼t著臉笑瞇瞇地說。看來，她對新班級的適應能力還是比較強的，同學關系也不錯。   

于是，我直奔主題：“聽說，你還比較喜歡隔壁班的蕭蕭，是不是？”   她的臉更紅了，難為情地點點頭。   為了打消她的顧慮，進一步了解情況，我和顏悅色對她說：“其實像你這年齡喜歡某個男同學是很正常的，能告訴我你們是怎么認識的嗎？” 小麗開始思索。一會兒，她輕聲說道：“我原來也不認識他的，只是跟他們班的小霞（化名）是鄰居又是好朋友。有一天小霞指著正在投籃的蕭蕭對我說，‘你看我們班的蕭蕭怎么樣？’我說挺好的。她說要幫我們介紹認識，我沒有答應。過了幾天，小霞神秘地給了我一張紙條，上面寫著：‘你好！我是六（2）班的蕭蕭，愛好運動，可以交個朋友嗎？’我覺得他挺熱情、真誠的，就回了條：‘你好，我叫小麗，愛好手工制作，非常愿意跟你交朋友。”就這樣，在小霞的“幫助”下，他們就以互傳紙條的方式“談”起來了。 

三、走出迷霧   

聽完她的訴說，我試探性地問她：“你跟蕭蕭的交往已經引起了同學的議論和家長的擔心，這些事你知道嗎？”  “我都聽說了?！彼拖铝祟^，看來她已有耳聞。   

“那你覺得你們這樣交往下去行不行？對同學的議論、家長和老師的擔心，你又是怎么看的呢？”“我也很苦惱。一方面，覺得我們再交往下去可能會影響學習，還會遭到別人的議論，可另一方面，又忍不住地要想他。夏老師，你說我該怎么辦？”她用期待的眼神看著我。    我感覺到了她的無助和焦慮。我對她說：“首先，我覺得你很聰明，能意識到這樣交往下去可能會影響學習，又會引起同學們的非議，對你和他都不利。其次，我覺得你是一個非常重感情的人，很珍惜你們之間的友誼。其實，男女同學真誠的友誼是非常珍貴的，合理的交往是有利于雙方人格成長和發(fā)展的?！蔽冶M量避免給她貼“談戀愛”的標簽。    

她若有所思，默默點頭。我繼續(xù)說：“可是，你們現(xiàn)在的交往方式：偷偷摸摸地傳紙條、送東西，容易引起別人的誤會和非議。”她使勁點頭。    

“你現(xiàn)在的學習生活，好比在登一座山，山頂是你的目的地。正登到半山腰，你發(fā)現(xiàn)對面一座山上開滿了許多美麗的鮮花，很想把它摘下來，可這得下山，去重新登另一座山，要花很多時間和精力。在你還沒有到達目的地之前，有些美麗的風景只適合欣賞?！薄拔抑?，但……”她欲言又止。我明白她想說什么，又繼續(xù)說：“你可以把這份美好的感情珍藏起來，用豐富的學習生活和體育運動充實自己。等到有一天，你們都長大成人了，如果還覺得對方好，再親密交往也不遲??！”我覺得作為學校的老師，有必要對學生提一些建議。她似有所悟地說：“謝謝夏老師，我知道自己該怎么做了。但請你千萬不要把這件事告訴我爸爸、媽媽?！?  

我鄭重其事地對她說：“我一定替你保密！”我們愉快地結束了談話。   

自從談話以后，我對小麗的關注比以前多了一些。我注意到她上課比以前有精神了，也愛舉手回答問題了，跟班里男女同學的交往也多起來了。我有點“放心”了。   

四、又起“風波”   

事隔兩周，有一天晚上九點多，王老師打電話來，語氣沉重地跟我說：“夏老師，又出事了。小麗又打電話給蕭蕭了，被蕭蕭的媽媽發(fā)現(xiàn)了。蕭蕭的媽媽打電話到小麗家，質問小麗的媽媽怎么不管教一下自己的女兒。小麗的媽媽知道此事后，羞愧得很，好像還有點責怪學校保密的意思。明天他們都要到學校里來把事情弄弄清楚，還說讓三個孩子（小麗、蕭蕭、小霞）都到場，又讓我通知了小霞的媽媽。我這么晚打電話來，想讓你有個心理準備?！蔽覜]想到事情會這樣，就跟王老師說：“謝謝你告訴我這些，保密是我們做輔導員的原則之一，明天我會向他們合理解釋的。既然這件事已經不是什么秘密了，也該讓小麗的班主任到場，明天我們見機行事吧！”在電話里，王老師還告訴我蕭蕭的父母早在他讀幼兒園的時候就離異了，他與母親相依為命等情況。我擔心明天家長之間萬一說了不該說的話，這樣的場面可能會讓三個孩子更難堪。   

五、接待家長   

第二天是周六，上午學校只上兩節(jié)興趣課。十點半，送走其他學生后，小麗、蕭蕭和小霞留下了。坐在六（2）班教室里，他們都一臉沉重。不一會兒，小麗的父母、蕭蕭的母親和小霞的母親都到了，蕭蕭的班主任王老師和小麗的班主任沈老師也到了。我說是否讓孩子們回避一下，但蕭蕭的母親和小霞的母親都堅持要讓她們“全程參與”。我簡要地把事情的經過和我對青春期異性交往的觀點講了一遍。小麗、蕭蕭和小霞都默默地聽著。

此時，蕭蕭的母親激動地敘說了自己的家庭情況，她說她不希望自己的兒子這么早就經歷此事，而且說自己的兒子在“這方面”還什么也不懂，言外之意有點責怪小麗的“多情”和小霞的“多事”。為了避免孩子們遭遇不必要的情感傷害，我示意他們先回家，家長們也同意了。   

他們走后，小麗的父親說：“其實這件事老師們已經處理得比較好了，今天我們到學校來再對孩子們興師問罪，又麻煩老師，真是不好意思了?！毙∠嫉哪赣H對蕭蕭的母親說：“其實他們之間的交往并沒有你想象的那么可怕，以后注意一點就是了。”   兩位班主任也說了一些孩子們在學校的表現(xiàn)，以及對青春期孩子的教育問題應注意疏導等等。   

最后，我也說，此事不能再聲張和深究了，注意多跟自己的孩子個別交流和引導就行了。   

六、團輔干預   

小麗和蕭蕭事件，除了當事人的家長外，已經波及到六年級兩個班的學生，此時對學生開展青春期心理輔導或講座比較適宜。   

于是，我與有關老師協(xié)調，有意把我們班與六（2）班合起來，在學校多媒體教室上了一節(jié)青春期異性交往心理輔導活動課。   

這節(jié)課采用PPT軟件播放青春期小故事，同時穿插熱點問題供學生討論，然后老師做指導性建議和引導等形式進行。雖說是兩個班（共91名學生）一起上，但效果卻相當好，學生們個個神情專注，討論熱烈。   

我用同樣的方式給六年級另兩個班也上了活動課，效果也很好。事后，我還趁熱打鐵，給六年級全體女生做了一次關于青春期女孩生理衛(wèi)生和自我保護方面的講座，同樣受到女生們的歡迎。   

七、雨后彩虹   

事后，我又分別找了小麗和蕭蕭談了一次。從談話中，我了解到他們對這件事都有了相對比較“理性”的認識。 事情已經過去快一年了，一切恢復了平靜。  小學畢業(yè)前夕，小麗變得活潑開朗起來了，經常和同學們跳牛皮筋，課間還會問男同學一些學習上的問題。蕭蕭課外也繼續(xù)打他的藍球，上課也能大膽發(fā)言了，我感到欣慰。  現(xiàn)在他們都已小學畢業(yè)，我由衷地祝愿他們走好人生路上的每一步。