湖南沅江泗湖山鎮(zhèn)，12歲的吳兵因不滿母親管教太嚴、被母親打后心生怨恨，持刀將母親殺死。因為沒有達到負刑事責任的年齡，民警叫親屬去商量吳兵之后的看管問題。吳兵的叔叔問了他幾個問題，卻得到一串失望的回答。

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“為什么要抽煙？“

“我們班幾個同學也抽。”

“你把你媽媽殺了，你認為錯了沒有？”

“錯了……但是我又沒殺別人，我殺的是我媽媽?！?/p>

“那以后怎么辦？”

“學校不可能不讓我上學吧？”

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看到這個新聞報道以后，很多人表示震驚和不可思議，評論區(qū)里都會看到，“這是個惡魔！”“這是反社會型人格”“這樣的人要處死！”。。。。。

但我有幾個問題要問。“但是我又沒殺別人，我殺的是我媽媽?！边@樣的價值觀和思想是如何來的？是學校教的嗎？那么多的孩子一起上學，出現(xiàn)這樣情況的孩子畢竟是極少數(shù)個例，如此學校不背鍋。是社會教的嗎？好像也不是我們社會主導的價值觀。那問題出在哪里？

想想我們在教育孩子時是不是說過：“今天你犯的錯誤，因為我是你爸爸，我是你媽媽，所以可以原諒你，但是換做其他人是不會原諒你的！”，有些家長會說，我從來不跟孩子說這樣的話，但是我們靜下心來仔細想想，在我們的內心深處是不是覺得孩子犯了錯，不論大錯小錯，在爸媽這里是可以得到寬恕的，我們再延伸的想一下，如果你的孩子犯了盜竊，搶劫但沒有造成嚴重后果且沒有證據的情況下，你是選擇包容還是正法？！具體點，如果你的孩子偷了你的錢，這是盜竊，你怎么處理？報警？好像在家庭的環(huán)境里，不論孩子犯什么樣的錯誤都是可以被原諒的，可以被包容的。不論是在溺愛的家庭里還是嚴厲的家庭里，一直都是這樣，所以我們會發(fā)現(xiàn)一個不合常理但是又常見的問題，有些人對自己的家人尤其是父母并不是很友善，但是對自己的朋友兄弟卻很好，甚至是努力的討好。因為他們潛意識里很清楚，在父母那里不論犯了什么錯，無論怎么對待父母，都是可以被原諒的。

回到這個案件中，孩子的做法固然讓人憤怒。從心理學的角度，去世的媽媽才更是我們需要分析和思考的，這是血淋淋的教訓。管教可以嚴格，但要給孩子發(fā)泄情緒的通道，我們嚴格的是管教，不是給孩子套上枷鎖，我想作為父母，我們很能理解和體會其中的差異，所謂嚴格的管教是教其做人嚴格，然而這位母親做的應該遠遠超出了這個范疇了，那是枷鎖，并不能說是嚴格的管教。其實從孩子的話來看，他現(xiàn)在的憤怒只是到了殺死媽媽的高度（在他的眼中，這個高度比殺死外人要輕很多，甚至不是犯罪），但是如果今天他沒有殺害自己的母親，讓這個情緒繼續(xù)累積，那結果爆發(fā)出來，并傷害到的就不僅僅是自己的母親了。如果他的思維和價值觀沒有被矯正，比這個更慘烈的結果一定會出現(xiàn)。所以這是一個悲劇，同時也阻止了更大的悲劇出現(xiàn)，從社會的角度來看并不一定是件壞事。同時我們也感到很悲痛和惋惜，一個年輕的母親，只是因為愛的方式不對，就失去了鮮活的生命。

所以面對孩子的錯誤，我們是不是太過包容了？下面給2條參考吧，希望能讓爸媽們有所思考。

參考

一．嚴格的是底線：

底線在我的認識的家庭里很多是以家訓的形式出現(xiàn)，比如以本家為例：“涂氏家訓：孝父母、友兄弟、敬伯叔、和夫婦、慎交友、訓子弟、睦宗親、敦倫紀、恤孤寡、安本分?！笨赡苡腥擞X得這是迂腐是封建，但是不同的人有不同的看法，和而不同，望能有所啟發(fā)。

?二．愛是手掌不是枷鎖：

?????在愛的旗幟下，我們做了很多的事情：“這個不能做，因為媽媽做過，行不通”；“這個一定要做，爸爸了解過這個對你有好處！”是的，我們的出發(fā)點都是為了讓孩子不走彎路，順利的成長，但我們仔細想想，這到底是愛還是枷鎖？我們的愛應該是手掌，在他夠不到的時候盡力的托一下，在他們快要跑偏的時候撥一下，在他們停下來的時候摸一下，給他們鼓勵和安慰。

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愿這樣的事情不再發(fā)生，愿所有的孩子都能健康快樂的成長，愿所有的家庭都能充滿愛的陽光！

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