“我知道我爸媽愛我，我心里是這樣想的，但是為什么我感覺不到。”“我活在壓抑中，這種壓抑感最初是家庭帶來的?！?/span>“我感覺我是為我父母活的，我沒有自己。”這是你內(nèi)心的聲音嗎？

70、80年代出生的這一代人，父母是50 、60年代。我們知道在那個(gè)年代的社會(huì)環(huán)境、人的發(fā)展，從馬斯洛的需求層次理論來看，人的需求是從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，那個(gè)年代的人在尋求著溫飽需求（生理需求）和安全需求為主，而歸屬與愛、尊重的需求還處于從屬位置。

我們也能夠知道，70、?80年代出生的人很難在家庭中感覺到他們父母給予的愛，因?yàn)樗麄兊母改缚赡芤膊惶珪?huì)愛人，但那個(gè)時(shí)候的70、80年代成長(zhǎng)起來的人對(duì)于愛并沒有十分需求，所以他們?cè)诩彝ブ泻苌俑惺軔郏膊惶珪?huì)表達(dá)愛，但問題來了，70、?80后的人他們的孩子是95后是00后，對(duì)于95 、00后，物質(zhì)需求得到了極大滿足，他們更尋求歸屬與愛的需要和尊重需要，這樣一來，70 、80后的父母便犯難了。

“我小時(shí)候要有這條件，我現(xiàn)在早就上名牌大學(xué)了”，“你現(xiàn)在還有啥不知足，我和你說爸小時(shí)候……”，“我已經(jīng)很愛他了，我能給他的都給了?！边@是很多70、80后的父母的哭訴。

但孩子表示：勉強(qiáng)能理解，卻無法接受。無法接受這樣的尊重和愛。這不是我想要的。

新一代成長(zhǎng)起來的孩子到底應(yīng)該怎樣被對(duì)待。在我的幾年的咨詢工作中，有一些感悟，來和大家分享：

首先，愛有關(guān)鍵期。愛應(yīng)該是持續(xù)的，這并沒錯(cuò)，但愛也有關(guān)鍵期，例如一個(gè)孩子的0-3歲是怎么度過的？0-3歲是孩子獲得愛和構(gòu)建安全感最重要的時(shí)期，孩子3歲前，通過與父母的互動(dòng)來確定自己是否被愛，他們得到的正面回應(yīng)越多，構(gòu)建的安全感就越足，孩子會(huì)確信自己值得，這就提供了他們?cè)谖磥砣松鎸?duì)所有關(guān)系的巨大能量，這是需要在生命早期父母來幫助孩子達(dá)成的。如果沒有獲得這種生命早期的安全感，可能孩子終其一生都在苦苦尋找自己的價(jià)值，卻找不到，始終在內(nèi)心難以接納自我。而有足夠的愛和安全感的孩子，就像我們蓋高樓打地基，在成長(zhǎng)中他會(huì)永遠(yuǎn)有源源不斷的力量應(yīng)對(duì)未來的各種挑戰(zhàn)或不如意。

第二，愛的模式是愛人者很難抹去的經(jīng)歷。作為父母，他們小時(shí)候被愛的模式深深鏤刻在自己的心靈深處，形成了自己愛人的模式，但是往往這種模式只是在復(fù)制曾經(jīng)被愛的方式。而這種經(jīng)歷所形成的愛的模式對(duì)于當(dāng)下的孩子們是不適應(yīng)的，是難以接受的，所以才很容易出現(xiàn)我文章開頭那樣的真實(shí)表達(dá)。所以對(duì)于父母不管你出生在什么年代，你經(jīng)歷了怎樣的被愛的模式，希望你的愛與養(yǎng)育的方式是可以與時(shí)俱進(jìn)的，是可以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的，沒有天生合格的好父母，父母一樣也需要去學(xué)習(xí)去成長(zhǎng)，這個(gè)社會(huì)提供給我們太多學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，尋求家庭教育指導(dǎo)的幫助、尋求心理咨詢的幫助都是可以選擇的，父母的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)要趁早。

第三，愛不應(yīng)該有條件。“你學(xué)習(xí)好我就愛你。”“你做家務(wù)我就愛你。”不管是語(yǔ)言上還是行為上給予孩子這樣的回應(yīng)，都會(huì)讓孩子覺得值得被愛的是我的某個(gè)行為而不是我這個(gè)人本身，那為了得到父母的愛的回應(yīng)，為了“被愛”，孩子認(rèn)為他就需要做這個(gè)行為，久而久之，討好型性格就出現(xiàn)了，并且很難改變。在我的成長(zhǎng)中也不乏有這樣的經(jīng)歷。

第四，愛要給孩子“呼吸”的空間。讓孩子在這個(gè)空間內(nèi)自由而安全的成長(zhǎng)。過于專制的愛帶來的可能是極端的反叛，養(yǎng)育孩子不是把孩子放在一個(gè)塑形的容器內(nèi)，讓他按照這個(gè)容器的形狀去發(fā)展，如果形狀和預(yù)想的發(fā)生一點(diǎn)差異，父母就焦慮的不行，給孩子施壓，或者更加專制。養(yǎng)育如果需要容器，那也應(yīng)該是愛的容器，給孩子更多的包容和接納，父母不應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)預(yù)設(shè)太多，“我的孩子就要......”、“我的孩子必須比我強(qiáng)?！边@些想法和話語(yǔ)都會(huì)在無形中壓縮孩子的自由成長(zhǎng)的空間，孩子或許會(huì)感受到壓抑，或許是暫時(shí)的順從，但結(jié)果都可能在幾年后、十幾年后、幾十年后爆發(fā)。所以，爸爸媽媽們，給他們愛與包容吧，適時(shí)適當(dāng)矯正行為，但不應(yīng)是強(qiáng)迫、暴力或者威脅。

第五，家庭中需要溝通，在孩子成長(zhǎng)早期就能夠形成父子、父女、母女、母子及整個(gè)小家庭的有效溝通，了解孩子的成長(zhǎng)需求，了解想法上的差異，溝通這種差異，用自己的行為教會(huì)孩子尊重理解。在孩子開始社會(huì)化，比如上幼兒園就是一個(gè)契機(jī)，這個(gè)時(shí)候就可以有家庭時(shí)間、家庭小會(huì)等類似的模式，讓孩子早早感受到自己可以有主見、有想法，并且有空間去表達(dá)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、性格的養(yǎng)成大有益處。

成長(zhǎng)和愛是我們一生的話題，當(dāng)然，沒有100分的父母和家庭，有一種說法，60分的父母是最好的父母，下次我們來聊聊60分的父母，如果你希望自己突破原生家庭的桎梏，或者內(nèi)心想表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受，都可以來我的主頁(yè)和我聊聊。

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