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作者：樊金玏 2020-03-24 3453次閱讀 0個贊
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來訪者因人際關(guān)系前來求助，自述阿斯伯格綜合癥患者，在班級活動中遭到排斥，小學曾經(jīng)被同學欺凌，內(nèi)心存在創(chuàng)傷。
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當日前來咨詢是第三次咨詢，他謹慎地詢問咨詢師何為同性戀，結(jié)合平日里的觀察，猜測來訪者對自己的性別角色感到困惑。在阿斯伯格的患者中的確有一部份患者存在性別角色混亂的情況，對于他們來說，此時咨詢師的接納尤其重要。于是我微笑地看著他，給與他一些情感反饋，跟他說我很高興他提出了這個問題，此前一直在等待他。他得到咨詢師的接納，并感受到咨詢師一貫來的關(guān)切后，放下了顧慮，變得輕松起來。
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接著我運用參與性技術(shù)，了解他在這方面的感受和情況，進一步拉近與來訪者的距離，并搜集這方面的資料。經(jīng)了解，來訪者家庭關(guān)系中并無明顯引起來訪對男性產(chǎn)生崇拜的原因，但結(jié)合過往曾遭受男性同學欺凌的情況，推測來訪者當前對男性的好感也許與過往的創(chuàng)傷經(jīng)歷有關(guān)，或者是原發(fā)性跨性別者的情況。最后，采用認知療法，跟來訪者說明性別角色方面的相關(guān)理論知識、介紹跨性別者的概念，幫助來訪者進一步了解自己的處境和狀況，給予其心理支持。
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