壹點靈心理咨詢師 段志剛

因為距離原因，做的電話咨詢

第一次咨詢，
主要做攝入性訪談，了解求助者當前的煩惱是什么，形成煩惱的原因是什么，家里人口資料，家庭成員關(guān)系，求助者內(nèi)心沖突等相關(guān)資料。
求助者剛出生的時候，父母工作忙，就把他丟給了農(nóng)村爺爺奶奶家?guī)?。等到三歲要上幼兒園的時候，求助者父母才接他回到城市來上幼兒園。剛回來的時候，求助者和父母關(guān)系特別疏遠，每天都想奶奶，希望回到奶奶的身邊，自己就會哭。每當這個時候，求助者的父親就會打他，說他不聽話，接你回來是疼你愛你，你還鬧著回去，讓母親送自己回鄉(xiāng)下?？墒悄赣H不同意，每次都護著他。因為求助者對周邊生活環(huán)境不熟悉，膽子比較小，不敢自己一個人出門，和周邊小朋友也不在一起玩，所以一般都是媽媽走到哪里跟到哪里。媽媽從不讓自己去做一些事情，總是說這個事你做不了，那個事你不能做，所以求助者從小什么事情也不會做，也不敢做，也不想做，生活起居，穿衣吃飯，都是母親說了算。等到自己稍微大一點以后，求助者發(fā)現(xiàn)其他同齡人和自己不同，他們有自己的想法，可以按照自己的想法去做一些事情，自己也嘗試著去做，但是被媽媽發(fā)現(xiàn)后就會被罵一頓。媽媽生氣了，自己就覺得是因為自己確實做的不對，所以也就不敢再這樣嘗試了。進入初中以后，求助者被班上同學嘲笑說自己穿的衣服過時老土冒，回去和媽媽說，媽媽說沒有啊，也不給自己買新衣服穿，所以自己就覺得媽媽對自己不好。而且，弟弟的出生，更加劇了自己是多余的想法。自己出生就被送到鄉(xiāng)下去了，弟弟卻一直和父母生活在一起，從弟弟出生以后，媽媽對自己也感覺沒之前那么好了，尤其爸爸，很少和自己說話聊天，卻陪弟弟一起玩。感覺自己真的很多余。這幾天放暑假，求助者想回老家去看看爺爺奶奶，媽媽也不讓，因為媽媽和他們關(guān)系不太好，老是阻止我和爺爺奶奶親近。求助者想和同齡小朋友去踢球，媽媽也不讓，說出去太危險了，馬路上全部都是車，萬一出去被車撞了怎么辦。媽媽就是讓求助者老老實實呆在家里，陪弟弟玩，寫作業(yè)，其他什么事情也不讓干。

第二次咨詢，
咨詢師和求助者做咨詢，這一次主要分析問題。指出求助者的性格和煩惱是由于原生家庭和成長經(jīng)歷造成的。0-6歲是孩子和母親建立親密關(guān)系最重要的六年，如果這個時間段，孩子沒有和媽媽在一起，或即使在一起，媽媽沒有很好的照料孩子，孩子就不會從母親這里得到安全感來源，變得膽小怕事，不敢和人來往，有點內(nèi)向。在爸爸這里，父親采取的教育方式就是責罵和強壓，從來不認可自己，覺得自己怎么做都不好，所以求助者就會變得自卑，做事畏首畏尾。媽媽對自己的絕對控制，使得自己無法嘗試著去做各種各樣的事情，覺得自己就是比同齡人剩余比自己小一點的都要笨，什么都不懂，覺得自己沒用。認識到這些問題后，我建議下一次咨詢邀請爸爸和媽媽一起來。

第三次咨詢，
媽媽，孩子，咨詢師在一起，咨詢師根據(jù)前兩次的咨詢，和媽媽說了導致孩子問題的原因是什么，建議媽媽給孩子權(quán)利，讓孩子去做自己，信任孩子，相信孩子能夠把事情做好，能自己照顧好自己。媽媽聽到這些，感覺很焦慮，堅持認為孩子離開自己什么都做不了。我告訴媽媽，如果你不放手，這個孩子你不可能陪伴一輩子，等媽媽老去的時候，這個孩子喪失了依靠，他如何在社會上立足。我建議媽媽放下自己的焦慮，嘗試放手讓孩子去做。從小事做起，慢慢一點一點放權(quán)，逐漸過渡。媽媽表示可以嘗試一下。在執(zhí)行過程中，孩子隨時反饋情況給咨詢師。

第四次咨詢，
爸爸，孩子，咨詢師在一起，基于孩子和父親的關(guān)系非常糟糕，所以這次采用修復客體關(guān)系的方法來改善父子的關(guān)系。讓孩子回憶一件父親做過的最傷害自己的事情，講給父親聽，父親聽完后說說自己的感受，換位，再站在對方的立場去回應(yīng)這件事情，相互擁抱和解。再讓孩子回憶一件父親做過的最溫暖自己的事情，講給父親聽，父親說感受，換位，再角色互換談感受，最后擁抱。

第五次咨詢，
結(jié)合前面幾次咨詢的情況，把煩惱形成的原因，采取的改善方法，實施后起到的一起成效，做了一個梳理和總結(jié)。求助者覺得挺有效的，這段時間和父母關(guān)系緩和了很多，父母和自己的溝通上也比原先要更民主一點，自己覺得受到尊重，能夠有了自己的空間去做事，比較輕松。