感覺自己的心緒像一灘死水 我從小就喜歡批判自己,總是覺得自己不夠好,同時我的父親他自己很喜歡寫日記,也總是逼我寫,但是我不會寫,于是篇篇都是罵自己這里沒做好那里沒做好、自己怎么這么差勁。 現(xiàn)在知道那樣并不算正確,但是也不知道怎么改過來,思維有了慣性(小學(xué)二年級開始寫,一直到高一,現(xiàn)在高二),我的思考力感覺在無限的“emo”和思維反芻中慢慢幾乎零。我一個人時沒有了思維,思維就像一潭死水,又好像陷入了腦霧,混沌不堪 一點都動不了。這是第一個問題,怎樣正確思考(因為我除了寫題 就只會寫日記罵自己了) 第二,我不會思考,加上我母親給我灌輸?shù)挠^念都是比較負(fù)面焦慮的(很少有如何調(diào)整自己的心情,如何面對生活中的困難等生活方面的內(nèi)容,她給我的基本上都是情緒,對話內(nèi)容很多都是埋怨我),我很想知道如何比較好的樹立一個正確的價值觀(我發(fā)現(xiàn)我很多以前的觀念并不正確),因為價值觀確實很籠統(tǒng) 不好傳遞,但我也不知道怎么問 是這樣的,我現(xiàn)在每天都會間接性的因為學(xué)業(yè)方面或是平常的小事陷入很低落的狀態(tài),比如我有兩天作業(yè)寫到晚上12.00點我就會接受不了,很絕望很崩潰,每天都非??咕苌蠈W(xué) 感覺這整體都是因為如標(biāo)題所說的引起的,所以想問一下有什么解決辦法
感覺自己的心緒像一灘死水
我從小就喜歡批判自己,總是覺得自己不夠好,同時我的父親他自己很喜歡寫日記,也總是逼我寫,但是我不會寫,于是篇篇都是罵自己這里沒做好那里沒做好、自己怎么這么差勁。
現(xiàn)在知道那樣并不算正確,但是也不知道怎么改過來,思維有了慣性(小學(xué)二年級開始寫,一直到高一,現(xiàn)在高二),我的思考力感覺在無限的“emo”和思維反芻中慢慢幾乎零。我一個人時沒有了思維,思維就像一潭死水,又好像陷入了腦霧,混沌不堪 一點都動不了。這是第一個問題,怎樣正確思考(因為我除了寫題 就只會寫日記罵自己了)
第二,我不會思考,加上我母親給我灌輸?shù)挠^念都是比較負(fù)面焦慮的(很少有如何調(diào)整自己的心情,如何面對生活中的困難等生活方面的內(nèi)容,她給我的基本上都是情緒,對話內(nèi)容很多都是埋怨我),我很想知道如何比較好的樹立一個正確的價值觀(我發(fā)現(xiàn)我很多以前的觀念并不正確),因為價值觀確實很籠統(tǒng) 不好傳遞,但我也不知道怎么問
是這樣的,我現(xiàn)在每天都會間接性的因為學(xué)業(yè)方面或是平常的小事陷入很低落的狀態(tài),比如我有兩天作業(yè)寫到晚上12.00點我就會接受不了,很絕望很崩潰,每天都非??咕苌蠈W(xué)
感覺這整體都是因為如標(biāo)題所說的引起的,所以想問一下有什么解決辦法
首先,你能意識到這些問題已經(jīng)是非常好的開始。
一、關(guān)于改變自我批判式的思考方式
- 覺察情緒和思維:當(dāng)你又開始批判自己的時候,先停下來,深呼吸,告訴自己“我又在自我批判了”。比如,你因為作業(yè)寫到12點就崩潰,這時候你可以對自己說“我現(xiàn)在感覺崩潰,是因為我又用以前的思維在想問題,覺得這樣很失敗,但其實這只是暫時的困難”。
- 替換負(fù)面想法:把“我怎么這么差勁”換成“我這次可能沒做好,但我可以從中學(xué)到東西”。例如,如果你考試沒考好,不要想“我真笨,又考砸了”,而是想“這次考試暴露了我的一些知識薄弱點,我可以把這些知識點弄明白,下次就能進(jìn)步”。
- 積極的自我對話:每天花一點時間對自己說一些肯定的話??梢詮暮唵蔚拈_始,比如“我今天按時起床了,我很棒”“我今天努力完成了一部分作業(yè),我有進(jìn)步”。
二、樹立正確價值觀
- 多渠道學(xué)習(xí)價值觀:閱讀一些積極向上的書籍,像《平凡的世界》,看看書中的人物是如何面對生活中的困難,從中汲取力量;還可以看一些有意義的電影,比如《當(dāng)幸福來敲門》,體會主角在困境中不屈不撓追求幸福的精神。
- 結(jié)交積極向上的朋友:他們的樂觀態(tài)度和正面思考方式會潛移默化地影響你。如果你的朋友在面對作業(yè)多的情況時說“雖然作業(yè)很多,但我們一起加油完成,完成后會很有成就感”,你也會受到這種積極觀念的感染。
- 從自己的經(jīng)歷中提煉:當(dāng)你成功克服一個小困難,比如你之前很抗拒寫作文,但是有一次你認(rèn)真寫并且得到了老師的表揚(yáng),你就可以總結(jié)出“努力去做自己害怕的事情可能會得到好的結(jié)果”這樣的價值觀。
對于抗拒上學(xué)的問題,你可以嘗試把上學(xué)當(dāng)成一個挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。把學(xué)習(xí)任務(wù)分解,每次完成一個小任務(wù)就給自己一點小獎勵,比如完成一門作業(yè)后,允許自己休息5分鐘,吃一點喜歡的小零食。