孩子奇怪的行為 我的弟弟今年開學(xué)后該上初三,他自制力很差,在初二的時候上課看小說等不認(rèn)真聽課的行為,成績下滑極其厲害。初二結(jié)束的期末考試成績考的一塌糊涂,但是他自身并不感覺難受,而且該玩玩,該吃吃 ,暑假作業(yè)也是抄答案,被我媽媽發(fā)現(xiàn)后,而且不愧疚。 我的媽媽每天都說他,讓他復(fù)習(xí)自己的弱課,一說,他就鬧,就發(fā)脾氣,就摔摔打打,而且還大吼大叫,死不承認(rèn)自己沒復(fù)習(xí)。 今天上午的時候他一直躺在床上玩手機,動也不動,我中午媽媽下班時候,走在樓梯的時候,他聽見動靜,就放下手機,從屋里沖出去掩蓋罪行。 就在剛剛我媽媽說他,不知怎么的他就開始大哭狼嚎,我媽媽給他說:“我說你這么多遍,我已經(jīng)仁至義盡了,你還是不聽,我不管你了,你想咋就咋吧” 然后他就開始大哭,扯著嗓子哭,嘴里還說著,“你別不要我”,哭著哭著,開始扇自己耳光,邊扇還邊說“你別不要我,都是我的錯之類的”,扇著哭著,一會后,他又說“都是我的錯,你別不要我,你不要我,我走行吧”,然后我媽下去拉他,他就順勢跪在我媽面前哭著說“都是我的錯,你別不要我”,我媽讓他上床,他不上床,等一會我媽說要你,他上床后午睡,嘴里面喃喃還說“你別不要我” 這到底什么情況
孩子奇怪的行為
我的弟弟今年開學(xué)后該上初三,他自制力很差,在初二的時候上課看小說等不認(rèn)真聽課的行為,成績下滑極其厲害。初二結(jié)束的期末考試成績考的一塌糊涂,但是他自身并不感覺難受,而且該玩玩,該吃吃 ,暑假作業(yè)也是抄答案,被我媽媽發(fā)現(xiàn)后,而且不愧疚。
我的媽媽每天都說他,讓他復(fù)習(xí)自己的弱課,一說,他就鬧,就發(fā)脾氣,就摔摔打打,而且還大吼大叫,死不承認(rèn)自己沒復(fù)習(xí)。
今天上午的時候他一直躺在床上玩手機,動也不動,我中午媽媽下班時候,走在樓梯的時候,他聽見動靜,就放下手機,從屋里沖出去掩蓋罪行。
就在剛剛我媽媽說他,不知怎么的他就開始大哭狼嚎,我媽媽給他說:“我說你這么多遍,我已經(jīng)仁至義盡了,你還是不聽,我不管你了,你想咋就咋吧”
然后他就開始大哭,扯著嗓子哭,嘴里還說著,“你別不要我”,哭著哭著,開始扇自己耳光,邊扇還邊說“你別不要我,都是我的錯之類的”,扇著哭著,一會后,他又說“都是我的錯,你別不要我,你不要我,我走行吧”,然后我媽下去拉他,他就順勢跪在我媽面前哭著說“都是我的錯,你別不要我”,我媽讓他上床,他不上床,等一會我媽說要你,他上床后午睡,嘴里面喃喃還說“你別不要我”
這到底什么情況
如果一個人在某個重復(fù)的事情上總是體會到失敗和困難,一般來說都是很難堅持下去的,對于學(xué)習(xí)成績差的孩子尤其如此。作為家長,可能更多需要去理解他的情緒,了解他成績下降的原因,而不只是要求他學(xué)習(xí)。當(dāng)家長的要求超出了他的承受能力,可能就會出現(xiàn)心理疲勞的現(xiàn)象,例如這個孩子所表現(xiàn)出來的哭鬧的情況,如果這種情況持續(xù)時間較長,家長需要重視,及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。